爱教育，爱生活
前日下乡，回来后听说两个老师为班级学生学习的事沟通不畅而出现了小小的误会，于是叫两个老师分别了解情况。
F老师推门进来了。F老师是一位有两年多教育教学经验的优秀班主任，别看她是位温温柔柔的九0后，可管起班级来却有自己的拿手办法，经她调教的学生，规规矩矩。科里的领导夸她，同事赞她，学生爱她。我和她搭档给初三学生网上中考报名，发现她工作认真细心、干脆利索。
她告诉我，自己做的一件事可能因为考虑不周而让另一名老师误会了。我说，老师素质高，没多大关系，大家沟通沟通能理解的。她放下了顾虑说，班上的学生对Y老师意见较大，因为Y老师没有按照教材体系讲课，而是按照专题讲座的形式开展教学；还有学生对于频繁换老师也有一些意见。作为班主任，她就找Y老师说了一下自己收集到的信息，并希望Y老师能考虑学生的意见。当她很真诚地说完这些的时候，她发现Y老师似乎生气了。后来大家不欢而散。听完她的话，我说：“都是为了学生，也都是为了工作，站在你的立场的上，你做的是对的。可能因为一些小细节而出现了不好的效果，也很正常，没事的，放心做好学生的工作，其他的是我来处理。”F老师之前的顾虑似乎消除了一些，她若有所思地离开了。
没过多久，Y老师来了。她是一位戴着眼镜、看上去蛮有学问的八0后。她从教十年有余，专门研究中考考点和应试技巧，尤其是初三教学甚有经验。她告诉我，接手初三后，通过教学以及与学生的相处，她发现学生基础比较薄弱且学习兴趣不浓厚，所以她结合学生特点调整了教学内容，从中考考点入手，进行专题模块教学，期中考试结束后，根据学生卷面情况再对教学内容和知识难易度进行调整，二模结束后再继续查漏补缺，力争中考取得好成绩。说完自己的想法，她沉默了一会，接着说，F老师跟她谈学生的情况了，她也知道学生的一些反应，也做了解释和引导，效果不理想。她说自己很苦恼，不知道该如何开展教学效果才能好......
之后，我组织F老师、Y老师面对面谈自己的教学设想和管理学生的经验，大家一起分享了教育教学中的心得体会，谈话气氛融洽和谐、积极向上。七0后、八0后、九0后汇聚在教育大家庭，虽然出生的家庭环境不同、受教育程度不同，但是，面对学生，我们的价值观、育人理念、工作态度却极其相似，十年树木，百年树人，教育无小事，我们奋战在教学第一线，不为名利、不为金钱，只期盼让一个灵魂去激励另一个灵魂，谁说世风日下教师无望？请来与我们第一线的教师接触一天，看看教师的日常工作。我想跟班一天后，埋怨教师的可能会有新的认识。
教师工作日志
教师工作志
我庆幸我们有一群兢兢业业的教师，更庆幸我们一样热爱学生、热爱教育！
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