我家小娃明年要入学了，昨天我和家人聊起了孩子识字的事情。

小朋友入学，一般对识字量都有一定的要求，识字量虽然没有官方的数字，但越多越好，这是毋庸置疑的。

大娃识字

在我印象里，好像没有刻意拿识字卡片教他识字。

识字量我也没有刻意地统计过，但我记得上小学一年级后，很少遇到他不认识的生字。

那他是怎么认识字的呢？

阅读+点读笔。

大娃从几个月开始就喜欢看书，也在几个月大的时候，便学会了翻书。记得第一本书是一本儿歌。给他念过后他经常坐在地垫上默默地翻看。

这本书看了很久，最后看得没有了封面和封皮。

因为我看书，因此给他买了很多的童书（现在，有一大部分送人了，还有一少部分被我打包了）。

有字少，情节也简单的的《大卫，不可以》，到字略微多点，情节简单的《鸭子骑车记》、《小海狸系列》。

这几本书，给他念过很多遍，他自己也看了非常多遍。

有一天，他自己趴在床边玩玩具边自言自语，我听到了一段《鸭子骑车记》的开头：“”

我抬头看了他一眼，他毫无感觉，还在继续往下背，自己背着书还乐呵呵地笑着。

我把书翻开，对照着上面的一字一句，一字不差。

最终，他背出了整本书。

从这本开始，他陆陆续续背出了《丑小鸭》、《小海狸》、《小房子》等等。

尽管能完整地背诵这些书，但他还会时常翻看，一本书一看就是好久。

我想，这就是他独特地识字方字：阅读，或者叫亲子共读。

但我认为阅读只是一方面，另外一个原因是我跟他买过一只点读笔，配套的有很多本书。

这些书包括儿歌、故事以及学前识字。

这个点读笔吸引了他很长一段时间，是他最爱的玩具。他可以不受任何事情、声音的干扰，安安静静地点读。

我们记录过时间，他最长的一次，自己坐在床上点读了近2个小时。

小娃识字

她的识字方法跟大娃的完全不同。

她年仅5岁，但阅读量比大娃大。到目前为止，大娃入学前读过的书，都给她亲子共读过，除此之外，有些桥梁书，她也已经听过了很多。

但是阅读好像不太适合帮她识字。对她的帮助是口才和思维。为了帮她识字，我买了下面这些口碑很高的识字书、写字书，但效果不大。

最后，我们从她的兴趣入手，找到了适合她的方法。她喜欢画画，常常看着又爱动手，常因此，我们想出了一个很好的办法：画画识字、写字。

教她识字时，边写给她看，边给她讲述一个简单的场景，让她跟生活联系起来。

比如：

她小名元，先让她学会写儿，再学元，然后是园，最后是幼儿园。

画一棵树，学写木，然后几棵树在一起就是林，数不清的树就是森林。

让她画个太阳，然后告诉她这是日，跟她一起写日；

日下面画一横便是旦；

她自己很自然地写出了元旦。

接下来画月亮，学写月；

日、月放在一起便组成了明。

……

两个孩子，生活环境完全相同，但他们的识字方法完全不同。每个孩子的性格不同，兴趣点也不一样。大娃喜静，听觉能力强，所以通过阅读、点读来识字，适合他；小娃爱动，擅长画画，所以她动手能力强，因此乐意用写的方法识字。

从孩子的兴趣、特点入手，让识字变成一件有趣事情，孩子才会乐于去做这件事情，只有让孩子快乐的方法，才是最有效的方法，也最有意义。因为它可以促进亲子交流，增进父母与孩子的感情——这应是我们跟孩子相处的初衷。