复习二

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《角的初步认识》单元复习

复习时像《角的初步认识》这样的单元，确实有必要单独进行复习。

今天老师进行复习时用了思维导图（图二），分了三块：角的认识，画角，角的应用。课堂上完成了前两块，在画角和锐角，直角，钝角两块上用的力气较大。

听课后，我有以下几点想法：1，思维导图用的不够完整，有头无尾，内容也不够丰富。2，复习的顺序不够清晰，后面的复习被PPT牵着走了。导致内容有点混乱。

因此我想到这节课的复习是不是可以做这几件事：1，基础内容引导学生按一定顺序自行整理。2，重点内容如角的大小与角的张口大小有关，与边的长短无关，可以通过让学生想办法去证明来复习。通过证明的过程学生会让学生重新经历知识的形成过程，从而理解更深刻一些。3，在复习的过程中有意识的引导学生学习怎么进行知识的整理复习，这对学生的学习能力培养有帮助。4，这节课复习还可以引导学生创编一个闯关数学故事，在创编故事的过程中学生可以经历知识的整理复习。

复习不仅是帮助学生整理复习知识，帮助学生查漏补缺，提高学生学习成绩，更要在复习过程中培养学生整理复习，把知识由点成串，由串成林的学习能力，是一种可持续发展的能力。也就是授人以鱼不如授人以渔。