该讲第四单元了，这是一个活动·探究单元，共有3个任务。任务一，学习演讲词；任务二，撰写演讲稿；任务三，举办演讲比赛。
看了看四篇文章，闻一多先生的《最后一次演讲》、丁肇中的《应有格物致知精神》、王选的《我一生中的重要抉择》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。这些文章都是经典的演讲，但是距离现在的孩子们太远了，他们很难设身处地地去理解演讲者的情感。因此我决定活动一-学习演讲词，换一换内容。我选择了《我是演说家》中梁植的《我的偶像》一段视频。果不其然，当孩子们看到视频的时候都很兴奋，因为演讲者梁植很帅，还是一位学霸，这样就很好的调动了孩子们学习的兴趣。在观看视频时，我们边看边讲。从这篇演讲的导入、开场、三问、三答，到点明我的偶像等等。通过具体的实例孩子们去学习把握演讲词的特点：演讲词要具有针对性，要有为而作，不要空谈范谈。如演讲者在介绍邓稼先时，没有直接赞扬其精神，而是使用了描述的方法：
我的偶像用他的一生这样的回答了这三个问题。
26岁，用不到三年的时间拿到美国的博士学位。在拿到博士学位的第九天，回到了1950的那个一穷二白的中国。
34岁，她回家告诉妻子说：我要调动工作了，我明天走。妻子问他：你要去哪儿？你要去做什么？你要做多久？他的回答是一样的：不能说，不能说，不能说。从此他从他的妻子、两个孩子和所有熟悉他的人中消失了。整整28年，回来的时候，他是一个直肠癌晚期的病人。
61岁，作为中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论设计的总负责人，他一共获得了国家奖金、特别奖20元。其中原子弹10元，氢弹10元。是，我的偶像叫邓稼先。
你看，演讲者虽然没有使用高大上的词汇来赞美邓稼先，但这样的描述，大量的使用数字，大家是不是更感动？这里，孩子们体会到了排比句式的魅力，体会到了创作中“三叠法”的魅力等等。
直观的视频观看，对学习这一单元来讲，我认为比只阅读课文可以让孩子们学习的到更多的知识。
第二个任务，撰写演讲稿和第三个任务，举办演讲比赛我进行了整合。因为毕竟五月底了，孩子们马上要期末考试了，没有太多的时间留给我们进行活动。可是这个活动对孩子们个人能力的提高又大有益处，我又舍不得。因此，周一时我把任务布置给了组长，每个组选出一位演讲者，2位评委，周五进行演讲比赛。
学习演讲词
孩子们参与的热情很高，积极撰写演讲稿。
耿浩皓同学的演讲词
张怡雯同学的演讲词，程瑜执笔
张馨元同学演讲词
杨伊起同学演讲词
孩子们的演讲词是改了又改，精心打造。耿浩皓、杨伊起两位同学的演讲词从自身谈起，畅谈自己的梦想，但内容的侧重点又略有不同；演讲当中，五位同学除了讲，还注重了个人的“演”。体态语的运用、临场的情绪调整、对突发状况的应变，都彰显了自己的个性，获得了同学们的掌声。
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