1.单元目标
（1）了解演讲词，把握演讲词的特点；
（2）感受不同演讲词的风格，了解其演讲背景，体悟演讲者的观点和情感；
（3）进行模拟演讲；
（4）了解演讲稿的写作技巧，学习撰写演讲稿
（5）领略演讲的魅力，学会表达；
（6）通过接触演讲了解世界，关注社会生活。
2.教材简析
本单元是活动探究单元，任务群由学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛组成，在“演讲词学习”的任务驱动下，教材选了四篇文章，分别是《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。这四篇演讲词主题内容涉及政治民主、科技创新、青年发展、和平正义——《最后一次讲演》是国共内战期间政治上的选择，《应有格物致知精神》是传统教育与现代科学之间的选择，《我一生中的重要抉择》是创造力与权威之间的选择，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是平和自信与恐惧功利之间的选择。这些都是学生应该关注的社会公共话题，通过体验式学习，在模拟中创设情境学习的环境，与演讲者进行对话，理解演讲者怎样围绕观点设计思路和组织内容、了解演讲者对话题或事件的主要观点有助于引导学生思考的深入和思维的拓展。
3、学习过程
一．学生活动一：学习生字词
二．学生活动二：知人论“讲”
梳理归纳教材四篇演讲的作者和演讲背景。熟悉演讲稿的特点。
三、学生活动三：模拟演讲
请从课文中任选第一段进行模拟演讲，每组两人，一人演讲，一人叙述这个开头又是特点。
一个好的开头能够迅速地拉近你与听众的距离！心中有听众，演讲自然成！有心的演讲最能打动人心！
四、学生活动四：对比阅读
对比阅读四片演讲词的结尾，思考有什么共同点？
我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（《最后一次讲演》）
……在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。……我们都要……我们不能……我们要自己有判断力……我们应该重新体会……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。（《应有格物致知精神》）
最后我送给大家一个公式……大家很强调……把这个公式奉献给大家……谢谢。（《我一生中的重要抉择》）
目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》）
明确：自己和听众成为“我们”，发出号召或者提出建议，引起现场观众共鸣，调动现场氛围。
五、学生活动五：写演讲词
500字原创演讲稿+3分钟演讲视频，目的是让学生在初步感知自己撰写演讲稿的水平，了解自己做演讲的能力如何，同时也让老师更清楚的了解班级的总体学情与个体学情。尤为重要的是，让学生撰写演讲稿和录演讲视频时，给学生提供相应的自学资源，我给学生提供的资源有：
林清玄《人生不怕转弯》视频
写500字左右《慈园好故事》演讲稿。录制3分钟的演讲视频，模拟在全校师生前演讲。
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