5月10日听课评课
1.思路清晰
提出问题——解决问题(用不同的方法)杜老师的这节课教学设计思路清晰，提现了探究问题的一般规律——由简单到到复杂。
2.重视学生的主题地位
杜老师让学生回顾已有的知识经验，让解法不同的学生在黑板展示不同的解法并讲一讲不仅仅让这些学生回顾了计算方法还锻炼了学生的语言表达能力，同时解法的交流拓展了解决问题的思路。
3.兼顾培养学生的民族自豪感
我国古代早已出现的巧妙数学问题——雉兔同笼问题，体现着我国古人的智慧，课件展示解说我给这个悠久的数学问题滋润着孩子们心中的自豪感。
3.困惑探讨
课堂采用学生已有的解决问题经验进行回顾交流对于学优生的确能达到拓展思路的作用。能否会让接受能力较慢的学生掌握其中的一种解法呢？假若这个问题存在，教学设计该如何突破？
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鸡兔同笼问题
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本文标题：听评《鸡兔同笼》
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