筑梦互加，崭新成长

筑梦互加，崭新成长

      炎炎七月，在本应享受假期惬意的时间里我有幸参加了互加计划。于是，成长从这个不一样的七月开始。

一、名师解惑，助成长。

      在学习过程中，王子老师的小程序制作微课，方便了我的教学指导；唐小勇校长的技术引领学习变革理念，让我转变了教育教学观念，树立了新的教育观，懂得了用信息技术来培养学生的创新思维；梁晓勇校长的课堂让我认识到小课件中的大学问，这使我在备课中能更加完善课件的几项功能；王思思和朱思思两位老师的课堂让捡拾起对思维导图的运用，并且在教学中倡导学生灵活应用思维导图；陈晓粧老师提供的学习类App更是有利于关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣；钟文妙老师的项目式学习（PBL）设计更是让我见识了别样的学习模式下学生的潜在能力。一位位名师的精彩课堂，为我解决了教育教学中的各种困惑，也让我有了新的收获。

筑梦互加，崭新成长

二、初识PBL，新成长。

      在8月22日的学习中，我初识了PBL，了解这种全新的学习方式 ——项目式学习。PBL与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，它强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。 这种学习模式将学习与更大的问题挂钩，使学生投入于问题情境中。这种问题情景充满了真实性，学生要通过自主探究、合作交流来解决问题，极大地调动了学生的主动性和积极性。

筑梦互加，崭新成长

三、感受PBL，心成长。

      初次尝试这种学习模式时，我结合上海垃圾分类这一实事情况，设计了关于身边垃圾的活动主题。想要通过此次探究活动让学生了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环环境意识和责任心，培养学生爱护环境的好习惯，并具有自觉美化环境的行动。

项目式学习的活动设计（四年级）：关注身边的垃圾

（一）项目启动：

关注身边的垃圾（以综合实践课堂为依托）

（二）框架构建

1.发布项目主题，确定探究内容。

2. 自由组建小组，确定人员，选出组长。

3. 制定活动计划。

4.走进社区参观、访问，了解有关垃圾的垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害和垃圾的利用。

（三）项目执行：

1.进行社会调查问卷，了解垃圾来源。

2.从上海垃圾分类的相关新闻中整理、收集垃圾如何分类。

3.小小采访员开展新闻调查，洞悉垃圾背后的危害。

4. 调查垃圾的处理情况，提出垃圾处理的新设想。

（四）成果展示：

1.新闻直通车——垃圾如何分类

2.情景短剧《垃圾公堂》（通过情景剧揭秘垃圾对社会的危害）

3.创意手工展示（利用生活中的一些垃圾来制作工艺品或者生活用品）

      在本次PBL设计中，我整合了综合、语文、美术等学科，学生在参观、访问、实际参与、探究等活动中了解了社会现象，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力，强化了团结进取的合作意识。同时也让体会自己与社会的关系，养成关注社会、服务社会的意识。

筑梦互加，崭新成长

四、学后深思，兴成长。

      正所谓：学而不思则罔，思而不学则殆。所以，真正的学习是学与思的有机结合。在本次学习接近尾声的时刻我真正意识到教师信息素养在新时代教育中的重要性，教育信息素养不仅仅是教师自身的需要，更广义地说是教育的需要、时代的需要。信息技术在教学过程中的应用是新课程的需要。多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分彰显了它的优势。它不仅仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是它与学科课程整合起来，能够发挥学生的主动性和创造性。在这种大时代背景下，我们只有不断学习，努力提升专业能力，强化自己的信息技术能力，才能为现代教育贡献自己的一份力。

      这个假期是充实的假期、收获的假期和成长的假期！

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