你是否在学习旅途一直渴望弯道超车，指望学习某种神奇的学习技术（波动速读，快速记忆，全脑思维等）从此就学习一路开挂。为什么同样学习这些方法，有些人能成为《最强大脑》的座上宾，有些人却连登堂入室都困难？为什么本来一直指望这些技术能成为杀手锏，可是实际上自己的学习一直不见起色？是因为这些方法只是某种噱头吗？是因为自己不适合学这些方法吗？是因为自己训练的方式不对吗？
你是否想过，从某种意义上说，你对于真正的自己的认知，你学习的目的、内容和形式以及评价的标准已经统统出现了偏差错乱？
1998年出版的《学习的革命》，以现在的眼光看待这本二十二年前的书，依旧是不会过时的。可以说，这本书冥冥之中指引了我未来的职场生涯。
那句相当唬人的广告语，
在十年之后的2008年，我开始教授这本书中提到的脑图，我学的时候叫思维树，后来才知道官方译为思维导图。一直到今天，我几乎都是靠思维导图谋生。
那个时候，我拿着这本小黄书去找英语老师，兴致勃勃地去找英语老师讨论，我们有没有可能按照书中所描述的那种欢脱的教学方式，缔造一种超级营地般的教学场景， 让我们一起共享素质教育的盛宴。英语老师第一次带高三，他很认真地听完我的建议，很认真地跟我说让他思考两天。然后两天后他说，我请教过一些同行，还是三轮学习法比较靠谱，毕竟确保升学率是摆在第一位的。我也悻悻地表示理解，继续回到题海战术了。
我们总是期待外在有某种改变来迎合自己的需求，这样我就开心了——可是这个开心的我到底是真我，还是那个信念堆出来的小我呢？同样的学习环境，差不多的学习水准，为什么学习的效果会千差万别？
不过书里边所描述的那种美好的课堂却深深地烙在我的脑海里了，一直到2009年我终于有机会去践行那种有趣的教育方式——因为我们一群原先做用友销售的，摆地摊的，做美容杂志的，卖国学教材的，做保险的各种半路出家的，居然捣腾了一个号称“孩子一生一定要参加一次”的《记忆改变学习命运》特训营，怀揣着被家长退款的惴惴不安，我们居然搞定了，家长的满意度超高，然后我们一做就做了十二年，一直到现在江湖上依然有我们的传说。
说回我的1999，我在隔壁宿舍看到一套《JS快速阅读训练》，还有一本泛黄的加古德次编写的教材，看到封面上写的“一目十行，过目不忘”，我就彻底被洗脑了，整天对着那些视觉机能的训练图练得不亦乐乎，不过很悲催，貌似我的阅读速度是提升了，但理解率其实却是下降了，那时候不懂得快速阅读不是光是速度快就可以的，比速度更重要的是节奏感，你要知道哪些地方该快，哪些地方该慢，甚至哪些地方还要停下来揣摩。我印象最深地就是背诵政治了，自从学了快速阅读后，感觉内心中有一个怪兽，一直就催促着要快快快，然后越着急我就越背不下来，背不下来我就越着急，本来就感觉自己追赶其他同学已经疲于奔命了，现在还负重前行，不啻于雪上加霜了。其实这种阴影一直影响了我后面二十年的学习，内心中总是会有个急功近利的声音像鞭子一样抽打着我，快快快，快快快……所以我总是对自己的学习很不满意，无论是高中的学习，还是大学时考研，还是学习各种技能-书法，棋类，画画、吉他等，我总感觉连入门都很困难，我给自己筑了越来越多的墙——我自己一个人是搞不定的，我是学不会成为顶尖的，我是很差劲的，我是废物。
最早什么时候我觉得自己是废物呢？应该是在读小学的时候，妈妈经常让我帮忙去找一些什么东西，然后我就是找不到，她就会让我妹妹去找，结果很快她就拿过来，妈妈就带着嫌弃的口吻说，你这个呆鹅，就是很木。还有我爸爸叫我扫地，每次我刚扫完，他就总能挑出我扫得不干净的地方，要么是哪个角落，要么是茶几下面不一而足。然后就夹杂着怒气一通发泄：你怎么那么笨，连个地都扫不干净——遇到这种证据确凿的指责，我一般都是默不作声，满腹委屈，羞愤难当，心理却也默认了自己真的挺笨的，就是一个废物。
整个高中，我一直渴望着通过各种高效学习术弯道超车，来个一鸣惊人，结果在高三的最后一个弯道——高考，我依然没能超车，因为我翻车了，被调剂到材料成型与控制工程专业——这是学名，它的本名是铸造，还有个更接地气的名字叫：翻砂。全班36个人，全部都是都被调剂过来的，唯一一个自愿报名的军训结束后就退学回去复读了。在整个机械系我们班是奇葩，因为居然有十二个女的，更神奇的是，毕业后同班结婚的居然有四对。这是后话了 。
待续
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