像类似今天的这种崩溃在过去简直就是无药可救，只能听天由命了。
接到一个学生，完全就没有学习的热情，唯一的热情就是玩游戏和刷抖音。成绩一直都是班级倒数，妈妈经朋友介绍慕名而来，我设计了三个板块的内容，学习动力，学习能力和学习习惯。习惯姑且不说，学习能力的部分我先从思维导图教起，结果那娃儿上课时无精打采，恨不得睡到椅子上，一下课立马生龙活虎，掏出手机拨拉起来。学习阻力的探询我和胡导第一节先用聊天的方法，结果这小子说嘴巴回答得好累，于是第二节课就用游戏的方式，他是有些热情了，但依然没有探究出他学习动力缺失的根本原因。
明天是第三次给他上方法课，我就整个人很抗拒备课，于是我就想当然以为是我不想花时间在备课上，然后又是眼睁睁看着时间流逝然后事情没有一点进展，我就特别抓狂。后来就觉得不对，于是我就给明霞打电话，其实是一种本能的反应，并没有想到她能协助我解决这个孩子的问题，但后来的构图其实挺出乎我的意料→她给到的建议让我有种豁然开朗的感觉，我意识到我的困惑就是来自于我的思维框架，一直没有跳出那个思考框框，总是想着怎么在课堂范畴里解决问题，对照她出的回到广阔天地放养的方案，我就看到了自己思维的局限性。然后其实是高我用痛苦(某种意义说，痛苦也只是我的一种解读，它是一种低频电磁波，是中性的)的方式来提醒我此路不通，但我误解了痛苦，恨不得想把痛苦去之而后快，不啊，关键是后面的信息啊。
另外我其实也挺质疑道子讲的所谓用逻辑来判断一个东西靠不靠谱。人类一思考，上帝就发笑，我始终感觉人类的思考是很有局限性，真正开创性的突破不是来自于逻辑，而是来自于灵感(想象力)，逻辑的验证最多是马后炮，但我又感觉自己是不是又陷入了另一个极端？虽然广义相对论，量子力学等都已经提出一百多年了，但学校里不是还在教授经典物理吗？
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