因材施教

    “每种色彩，都应该盛开 ；每朵浪花，都一样澎湃；每个梦想，都值得灌溉；每个孩子，都应该被爱”

  孔子很早就提出了因材施教的观点。因材施教，意味着我们要尊重每个孩子的个性，孩子们的个性显然是不同的，无论这个孩子表现出什么样的特点，我们都尽可能不要去给孩子做道德评判，比如这孩子就是懒，就是特别作，他就是特别喜欢惹别人烦等。我们一定要知道他的气质和别人不一样，甚至可能他的脑发育脑结构和别的孩子不一样，所以我们要因材施教，要尊重每个孩子的个性。

四种不同类型孩子的特点

活泼型：这个类型的特点就是注重人际关系。他比较愿意去交流、参加社交活动，精力充沛好动。弱点是缺乏条理、粗心大意，缺乏责任意识，常立志而不能立长志。在这里都是比较极端的表达。

  他反感循规蹈矩，不走寻常路，思维具有发散性的，想法丰富，创造力强。

教育策略：要对他的各种行为能有比较积极的反应，而不是冷落他，多鼓励，多肯定。他对抽象概念不太感冒，但对具体形象的事情感兴趣。所以跟他讲事的时候不要太刻板了，讲一堆道理，而要用更生动、更鲜活的方式来表达，给他一定的视觉冲击效果会更好点。

完美型：和活泼型有很多反差。就像我们生活中有时候你越烦越恨的人，有时候好像多少能发现自己的一些影子。完美型和活泼型是对立的。但是有些方面又具备相似性。这两种孩子的家长常常互相羡慕。

完美型的优点是做事讲究条理，善于分析，有计划性。缺点就是完美主义、过于苛刻，爱挑剔，玻璃心。比如这样的孩子写字的时候，如果他觉得不好看，他一定要重新再写一遍，直到自己满意为止。完美是一种偏执，过于追求完美，可能会把自己给压垮的，人生不如意十之八九，不可能没有瑕疵的。

完美型的人反感粗心大意。这就和前面的活泼型相对，活泼型是大概、差不多就行了，但是完美型就要求一丝不苟，所以这两种类型是互相看不上眼。完美型是做事一定是要有预案的，要有计划的，遵循凡事预则立，不预则废。

这类型的孩子做什么都很尽心尽力，所以特别怕别人的批评和非议。他已经很尽力了，事情没做好已经够伤心的了，如果你只看结果，不关心他的努力，他就会特别伤心。所以对这类型的孩子，不要过分的去批评她，指责他。

教育策略：无论批评还是表扬要肯定过程，淡化结果。批评中表扬，表扬中也有批评。比如孩子做作业磨蹭，但是还自己作业做的都对，你就要先表扬孩子做作业的正确率，同时要求孩子在此基础上有一定的效率。如果只是批评，这类型的孩子可能受不了，一定要让他心悦诚服。

力量型：这类型的优点是善于管理，主动积极，如果你的孩子在班里很积极踊跃，老师一问，谁愿意当班长，他第一个举手，那么你的孩子可能是力量型的。弱点是缺乏耐心，感觉迟钝。不是他真的脑子有问题，而是他不想有这个耐心，他觉得这个事婆婆妈妈干嘛，这个不需要那么认真，他有更重要的事去做，这种感觉迟钝，是他的一个有所为有所不为的一部分。

这种类型的人最反感，优柔寡断，婆婆妈妈的，和后面的和平型是相对的。他追求工作效率、支配地位，喜欢当老大。担心被驱动被强迫。希望驱动和强迫别人。生活中喜欢操心，希望获胜和成功。

教育策略：给予这些孩子彰显自己实力的机会，让他们尽情的去展现自己，去历练自己。比如跳舞的时候，让他当领舞，让他做决定，比如你想补习语文还是补习数学。

和平型：优点就是恪尽职守，善于倾听，弱点是过于敏感，缺乏主见的，比如老师在班级内旁敲侧击一些不遵守纪律的同学，他可能做的很好了，但是他会在心理想是不是老师在说自己，回顾下自己的行为有没有做的不对的地方？

由于过于敏感缺乏主见，这种类型的人最反感感觉迟钝。力量型和他是在对角线上的关系，而力量型恰恰是有时候反应比较迟钝，有时候这种对情感方面不太那么注意，而这个和平型正好是反感感觉迟钝的，正好是相对的。

莫言先生有句诗叫做你若懂我该有多好。和平型恰恰是希望你们应该懂我的。我不用说，旁敲侧击下，你们就应该明白我的意思了。他也有想法，但他的想法不去直接表达。希望岁月静好，哪怕有点委曲求全，担心突然的变革。

教育策略就是针对这类型的孩子要鼓励他去表达，鼓励他多做决定。开诚公布的去交流内心的想法，放下渴望别人都去懂他的幻想，让他去主动表达。