三、优秀学生稳住了，班级学风就稳住了
一个班级的良好学风，除了班主任用心打造之外，还要靠优秀学生来支撑。优秀学生学习欲望强烈，就能带动中等生一起学习。一个班上有三分之二的孩子热爱学习，这个班的学风就不会差。尤其到了期末，不少学业落后的学生降低了对自己的期望，盼望着放假，在学习上开始自暴自弃，甚至还有一些学生会有意无意干扰身边正在学习的同学。这样一来，就很容易让班风浮躁，学风低迷。
有经验的班主任就知道在这个时间节点，一定要稳住班上的优秀学生。优秀学生稳住了，班级学风就稳住了。那么班主任该如何给优秀学生做思想工作，让他们的心态和情绪都能稳如磐石，专心备考呢？
优秀学生的效能感比较强，他们对自己有明确的要求，对自己的期望也比较高，正憋着一股劲要在期末考试中一展雄风。但同时，他们也是小孩子，心性不够坚定，很容易受到外界的干扰。因此，班主任一定要做好优秀学生的思想工作，要经常关注他们的学习过程，要召集他们开会，在会上要真诚地告诉他们：
你们一定要挺住，你们挺住，学风就变得昂扬；如果你们挺不住了，学风就会变得颓靡。一旦班级学风颓靡，大家都呈现出摆烂的心态，真正受到影响的，不是学业暂时落后的同学，而是你们这些冲在前面的优秀学生。不管班级的学风浓也好，学风差也罢，那些学业落后的同学都不会受到太大影响。但是，优秀学生如果在一个学风非常浓厚、班风非常优秀的班级，他就会得到最大的好处，在学风优秀的班级里，优秀学生受惠最大。
由于我把道理说得很明白，引起了优秀学生的共鸣，再加上我很关注优秀学生的学习过程，及时反馈他们的学习效果，因此，即便是期末临近，很多孩子心里都放松了，我班上的优秀学生始终没有垮。
我带的少侠一班，有5名特优生晚修时间参加了年级组织的“培优”学习活动。由于最近防疫政策放开之后，感染新冠病毒的孩子越来越多。学校担心交叉感染，于是就让这些优秀生回到各自的班级参加晚修。那些优秀学生的家长得知了这个消息，就对我说，反正他们的孩子又没上培优课了，他们的孩子也很自觉，家里也没有干扰，还不如让孩子回家写作业。他们特地向我提出请求，希望我能准许他们的孩子回家，由他们来督促孩子学习。我当然没有意见，因为我了解这几个孩子的家庭情况，我知道他们在家里也能保质保量地完成作业。
第二天，这几名优秀学生找到我，说，我们绝不会在这个关键时刻逃回家。我笑着说，不是让你们逃回家，而是你们家长的要求很合理，我也评估了你们的自律性，认为回家写作业比在学校与大家一起晚修效果更好。
我话一说完，他们就坚定地说道，我们一定要在学校上晚修，我们要和大家在一起，要感染就一起感染。我们绝对不会为了躲避这次感染，就在家里窝着，我们一定要到教室里与大家一起晚修。
还有两个孩子对我说，他们回去直接把家长批评了一顿。还给家长讲道理，说，你这样做，让我在班上怎么立得住脚？你让我以后怎么面对这些同学？怎么对得起老师？我就要跟大家在一起，不搞特殊！
这就是我班上的优秀学生。我在班上当众对他们大加赞赏。我说，在这个时候，你们能够想到要跟大家同在，不搞特殊，不惧感染，即便感染也要和同学们一起战斗！我感到特别欣慰，特别开心，我要为你们点赞。我相信，你们今后都会成长为有责任、有担当的社会精英。
我说，咱们戴好口罩，保持距离，同时保持心情舒畅，做好防护，坦然面对一切变化。我也会和你们战斗到底！你们在，我在！我在，你们就一定在！我们绝对不会因为怕这个小“羊”，就躲着不来学校了。
这些言行足以表明，我的优秀学生稳住了，我的班级学风就稳住。人心涣散多少会有，但负面影响很小，军心更不会乱。
四、家长稳住了，班级情绪就稳住了
很多家长会在期末来临之际制造一些焦虑情绪。比如天天数落孩子不认真复习，届时肯定考不好，考不好就要对孩子怎样怎样。这种叨叨没完没了，孩子就很容易焦躁。
还有一些家长，孩子正在准备复习，就开始各种策划，假期要去哪里玩，过年要准备什么年货，要回哪里去过年，经常问孩子什么时候放假，好安排订票事宜等等，这也会导致孩子心慌，心思无法聚焦到学习上。
班主任要洞悉到这个情况，及时召开家长会，要求家长要稳住，最好不要给孩子制造一种放假在即的感觉。关于放假可能安排的各项活动，最好等到孩子们真正放假了再说。如果一定要提前做计划，建议悄悄地做，不给孩子制造一种要放假了，就该松散了的气氛。
我给到家长最真诚的建议就是，平时忙什么，放假前你就去忙什么。平时吃什么，穿什么，放假前也吃什么穿什么。不必特意搞出一种特别忙乱，特别心慌的气氛。如果真心要重视的话，那就给孩子创造一个安静祥和，积极上进的家庭氛围。孩子在这样的家庭里，心安，心静，自然会把心思放在学习上。过程做好了，不必太担心结果。
只要家长保持一颗平常心，用心经营家庭关系，认真陪伴孩子学习，忙好自己的事情，孩子的情绪就很稳定，就既能心平气和，又能积极上进地准备期末考试。
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