培养学生的集体荣誉感是建设良好班集体，激励学生积极向上，战胜困难的无形力量。集体荣誉感能促使学生珍惜集体的劳动成果，激发为班集体争光的意识，是集体成员团结向上的“凝固剂”，能产生巨大的“向心力”。一个班如果有了集体荣誉感学生就会热爱集体并发挥主动性创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。有了集体荣誉感，所以我们都要重视培养学生的集体荣誉感，把引导学生爱班级，爱学校与热爱祖国有机结合起来。
首先让学生融入集体。让他们认识到自己是班集体中不可缺少的重要成员。在充分认识自我的同时增强对班集体的认同感，正确认识自己与班集体的关系。认识到班集体的荣誉是靠每一个同学的自觉维护和共同创造。
二是通过丰富多彩的团队活动培养学生的集体荣誉感。学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，通过学校班级所开展的校内校外活动,让他们懂得维护集体的利益的重要性，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
三是发挥好集体中的榜样作用。每个学生都希望得到老师的重视，对教师的形成性评价的关心尤为关注，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。正因为这样，同学当中的优秀分子成了集体中必不可少的学习榜样。鼓励学生平时用心发现身边的榜样，形成寻找最美、发现美、赞赏美、创造美的良好氛围，用班会做好宣传教育。
四.确立班级及个人目标。班级奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个班级的奋斗目标,每个同学根据班级目标制定自己的个人目标，在制定班级目标及个人目标时时依据《小学生日常行为规范》、6S管理要求等来细化具体的奋斗目标，要充分调动并发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。强化班级规划和决策过程中的学生民主参与。师生共同制定“班规班法”，包括习惯养成，有学习检查，有体育卫生，有纪律监督等,做到事事有人管，人人有事管，人人都是管理者，人人又都是被管理者。
一个良好的班集体要树立人人为班级争先创优的意识，从而增强小主人翁的责任感。要让学生切实体会并真实感受到班级所带来的光荣感，并时时刻刻为维护班级光荣而努力，将“班级以我荣，我以班级为荣”观念深入人心。
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