朋友小L，10多年前大学毕业即进入了一家行政编制单位，福利很好。小L满足之余，还有一种优越感。最近却告诉我，这份工作越来越没有意思了。
幸福感，并不总是与收入成正比。职业倦怠，常常在日复一日的“安逸”中悄然而至。在《培养有梦想的孩子》这本书中说道：“之所以会出现这样的状态，这是因为缺少梦想，缺少一个愿意为之奋斗的方向和目标，缺少一件让自己热爱的事情。”如果青少年时期没有过追寻梦想的体验，那么成年后即使可以在社会上独立生存，却可能会依然停留在“没有梦想”的状态，“焦虑而无所适从”。
在孩子的青少年时代，父母如何激发孩子的内驱力，让孩子积极主动地学习和成长？书中给出了三个锦囊：
锦囊1:
有梦想，就不会倦怠。
梦想不是空想，而是一种能力。很多人没有梦想，大都是因为觉得自己的能力够不着，不敢想，也不去体验，干脆就放弃了对梦想的探寻。书中提到还有一种情况：“虽然有感兴趣的领域，有热爱的方向，但在一次次被打击被忽略，被掐灭之后，不仅仅扼杀了梦想，还扼杀了追寻梦想的能力”。
琪琪从小就不爱动手，生活上有婆婆无微不至的照顾，幼儿园的手工作业，大多数时候都是妈妈陪着一起完成，并且是琪琪给妈妈打下手，做一些简单的剪和贴的工作。在“动手”方面的探索不足，琪琪缺少了这方面成功的经验，一遇到要动手的活，她常常不太愿意做。现在上小学六年级的琪琪，有一天告诉妈妈：“今天我学会折星星了。”原来那天她的好朋友教她折星星，小小的、胖鼓鼓的星星。妈妈想：“这或许是一个梦想的小火苗。”于是同意了给她买一些折星星的彩纸，鼓励她继续“玩”。“成功的”折纸经历，必然会提升孩子的信心，在学习折纸的过程中，也练出了技能。信心和技能，都会成为梦想的能力，让孩子进入自我探寻梦想的状态。梦想不是空想，而是有迹可循的。
锦囊2:
闪亮的榜样，成为梦想引路人。
“在榜样身上，孩子不仅会看到一个职业未来的样子，更会看到一种生命的状态，向上、向善、向美之心被激发，梦想自然也会萌芽。”
书中分享了一个故事：瑶瑶的芭蕾梦。这个故事也是琪琪学习芭蕾舞的一个成长的过程。对于孩子来说，梦想是有可能会变化的。当琪琪发现兴趣和专业之间的差异，了解了专业舞蹈演员这个职业的能力要求，便重新思考自己当初的梦想。但不变的是，榜样谭元元的精神，像一道光，一直留在她的心中，让她在艰苦的定向训练中，坚持了下来。给孩子寻找榜样，便成了妈妈一直保留的课题。在世界定向运动25周年纪念日之际，瑞典的Park World Tour出版了一本书：《Made for loving it》，以图文并茂的方式，记录了定向运动在世界各地的25年，记录了那些优秀的中外运动员，跋山涉水，奋勇拼搏的矫健身姿。书中，有亚洲冠军莫景雄（现为中山市一中的体育教师）的身影，有孩子的定向老师绘制的地图。他们都成了孩子心中的榜样，激发了他们“跑到瑞典，跑遍世界”的梦想。昨天定向队的100米测试，哥哥轩轩第1次跑了第一名。榜样的力量，让孩子们从一次次的挫败感中站起来，迎头赶上老队员。
闪亮的榜样，成为孩子们梦想的引路人，让孩子们看到，即使达不到荣誉的高峰，也不停下攀登的脚步。
锦囊3:
有梦想，孩子就会被照亮。
书中提到了“梦想能力”：
敢于有梦，不断建构梦想的能力；
勤于圆梦，持续实践梦想的能力；
勇于追梦，打开视野，拓展梦想的能力。
书中分享了“农校生” 阿平的故事。他的爱好广泛，却不知道自己的梦想到底在哪里，直到遇到邱老师，遇到3D打印。在邱老师的支持和鼓励下，开始了“创客生涯”，半年时间设计的近百个作品，还获得了一等奖。找到了梦想，阿平也找回了自信和热情。高三毕业时，他如愿地考上了大学。
志当存高远。作为一位母亲，我曾经为孩子攥着一把小“梦想”而担心，为孩子“不敢想”而暗自焦虑。梦想是一种能力，而能力的积累，是一个又一个持续成长的过程。揠苗又岂能助长？作为父母，我们应当鼓励和支持孩子，保持一颗永不衰竭的好奇之心。
诚如书中所说：当好奇心转变为兴趣，当兴趣发展为热爱，当热爱的事情中，出现了一个愿意为之努力的梦想，随着梦想的逐渐清晰，一个人就会被点燃，被照亮。
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