今天我们烟火共读小组的值班老师出了个思考题：
您现在有在引导和陪伴自己的孩子做好时间管理吗？是从什么时候开始或者以何为契机开始的呢？在帮助孩子建立有成就感的目标时，有的家长会许诺给孩子买礼物或其他想要的东西，您是如何看待这种外部强化手段的呢？可以多次、长期使用吗？
一、关于时间管理
妹妹小时候吃饭很慢，边吃边玩。后来每次在桌面上放一个闹钟，给她半个小时的吃饭时间，速度就快了，最多也只需20分钟，甚至10多分钟。
过去我让孩子学习自我管理，比如，看电视或玩手机，让孩子给自己定时间，到点就要结束。允许孩子自己定半小时甚至1小时，但一旦设定了，就要做到。
“要事优先，”这个道理是懂的。孩子刚上小学一年级的时候，我问他们：“是先去运动还是先做作业？”他们当然是选择后者。在我看来，健康第一，是要事。在孩子看来，快乐第一，也是要事。反正作业总能完成。那天出门，妹妹又晚了，哥哥说“要事优先”，妹妹为什么不早点做准备。道理，孩子们是懂的。时间管理的能力，也是有的。 比如，约了同学，或者去哪里玩，约好了出门的时间，他们总是很准时。寒假开始时，我要求孩子们订自己的时间计划，我发现，他们的计划只是写给我看的，那些在我们看来还挺有意思的实践，还有运动，一旦变成了“作业”，变成了“任务”，就没兴趣了。
不是不会管理，而是不愿意管。状态、目标、价值，都是影响时间管理意愿度的原因。在孩子小的时候，我没有能够帮助孩子养成规划时间的习惯，尤其是妹妹，写字很认真，但很慢，没能在自己预设的时间内完成，多了挫败感，对于时间规划，就会本能地抗拒。书中说道：'“先要帮助孩子建立一个有成就感的目标”，“有效率地完成，就会有成就感。”'
归根结底，父母规划时间的能力不足，所以不知道该怎么帮助孩子。孩子的状态，也照见了父母的状态。
我们真的不会管理时间吗？非也。回想过去在职场，曾经有两三个月的时间，我工作的搭档病了，我不得不一个人挑起了大梁，生物钟好像给我自动调好了时间，每天忙碌，但仍然有条不紊，即使常常要凌晨才能休息。 责任感一直驱使着我，没有丝毫的放松。从此在公司和客户心目中都站稳了脚跟。
前几天许老师问我，为什么没有申请定位训练营的助教？我告诉她现在要做的一堆事情，担心自己顾此失彼，影响工作质量。多重角色之下，除了要承担更多的责任，对自己时间管理的能力，其实是不自信的。实际上承担的责任越多，时间管理的能力就越强。但是想想我目前的主定位，仍然在家庭，就只能放慢职业成长的脚步，换另一种方式成长。陪伴孩子学习时间管理的过程，也是自我提升的过程。
二、关于物质奖励
我是不赞成用物质奖励的。孩子二年级的时候，爸爸说，考一个优就奖励200元。我的反对无效。几年后，爸爸终于承认了这个方式并不好，想取消，孩子们一致反对。
1.要考虑物质奖励，奖的是什么？是结果， 忽略了孩子努力的过程。不是结果不重要，而是努力的过程更重要。这样的奖励，是功利性的。把孩子导向追求功利，而忽视了享受过程，动力就不会持久。
2.如果是兴趣，带来的成就感就是最好的奖励。 物质的介入，是画蛇添足。最终导向物质的功利，兴趣的消失。
3.物质奖励一旦终止，就变成了惩罚。不是激发人的主动性，而是通过物质奖励，把人给物化了。一旦奖励终止，行为也就终止了。在企业中，常常会看到一些员工的状态：给我多少钱就干多少活，多劳又没有多得。忽视了学习和工作背后的价值和意义，不仅在于物质的回报，还有个人成长和未来的发展，以及对社会的意义。正如赵昂老师在定位训练营里说的：定位就是在生生不息的循环中找到自己的位置。找不到位置的人生，纵使手里攥着一大把的物质奖励，都是迷茫而无措的。
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