探索轻教育

一、信息-知识-能力

信息：传媒属性。代表职业是【记者】：传播趣闻要事。——延伸后有新闻稿、调查报告，如之前的柴静、南方周末。代表企业有：前有作古的报社。现是今日头条、腾讯新闻、微信公号、知乎做的是信息聚合分发平台。

知识：出版属性。代表职业是【编辑】：凝结知识思想。——拓展认知、升级思维模型。知识结构、成体系、专家输出。常见如主题演讲、出版书籍，如《原则》。代表企业：前有中信、磨铁、湛卢出版社，后有喜马拉雅、得到、在行、凯叔是内容付费公司。

能力：教育属性。代表职业是【老师】：支持学生学习。——思维模型嵌入具体情境，技能落在身上，可解决相关问题。如K12教育，语文、数学、英语、编程学校，创新如项目式学习。涵盖教-学-练-测过程，以学生能力养成为中心。代表企业：新东方、好未来、沪江、达内。

现在的我们，从内容付费，过渡到【轻教育】，找平衡点。

二、轻教育探索

案例一：《数学魔术》，10期视频，父母用的课程。交付目标：“父母陪娃技能”的养成型。

1）帮助父母去支持孩子“玩中学”。——新东方教育交付场景价值，是帮助孩子应对考试。我们的交付场景价值，是帮助父母更好的陪孩子玩，让父母能支持孩子体验数学乐趣。

2）快速学会10个魔术（不教表演）。——不是让你【知道】某事，而是直接带你【做】某事。有趣好玩、简易的生活道具、2分钟说清楚原理。

3）理解魔术后的数学原理。——不仅仅是玩魔术，通过玩魔术，来体验数学思维，学习数学原理。甚至基于此“数学知识点”，做拓展延伸。

一是魔术含数学知识，有教育价值属性。二是选品魔术的趣味性，快乐原则。三是道具简易性、视频表达清晰，降低学习成本原则。四是内容呈现结构，按父母“学后陪娃”的操作流程来设计，关注每个版块父母的情绪起伏，配备可能问题的处理原则和示例，附加亲子互动的育儿心理学小课支持，符合“教学支持”原则。

这些尝试，都在向“轻教育”靠近。缺的是：1）、练习激励，老师、家长、同伴学习的氛围。2）、测评反馈，效果管理。便于讲及时解决问题并给于辅导。3）、其他群服务，针对个人问题专门辅导。整体，让30%的人顺利完课学好，需要制度和助教；局部，让想主动学习的人，可以深度解决个人疑惑，需要专业老师。

【反思】：父母如何将“趣味数学魔术”创达给孩子的部分，我们自己不清晰。教给父母的，必然就不够清晰的。通过父母教孩子，信息会衰减，效率低。转手，父母学习成本高，效果继续打折扣。——直接面向孩子做教育产品，这是父母的真实需求。

案例二：《诗词来了》。150首小学必读诗词。4岁+孩子学习。交付价值：让孩子爱上诗词，跟着吟唱，学会知识点。

抓住诗词的魂——将诗词还原于故事场景，让孩子也能理解、感受到诗词的内涵，感受到传达的意境和情感共鸣。不是解读和翻译，不是动脑理性思考，是让你感受。用潜意识学习。

将诗词吟唱出来——魔性洗脑的节奏，触发孩子自发的、持续的“练习”（有趣好玩而不以为是练习），因为感兴趣。不是设定好时间、频次、有人监督叮嘱（默认练习是枯燥的）。

脱口秀讲知识点——趣味讲解，让孩子反复听。配合作业答题闯关。

【反思】

观点1：作为教育启蒙，让孩子感兴趣，给孩子空间和自由选择。我们的主动吸引，被动支持，都是为了遵循孩子的节奏。其实，成人学习何尝不是如此？学习，是自己的事，自己不被触发，甚至被绑架、被要求、被限制的学习。其实是不爽的。

观点2：人就是有惰性，会有控制不住自己的时候，学会会被各种事情耽误。但，习得一个技能，为了适应考试和社会竞争。我想上进，要坚持——有时候，真的需要人拉一把，踹一脚，推一下，监督提醒一下的。你能帮帮我吗。这些时候的动作，可以帮助自己养成更好的自律习惯。（论自由自律的边界、论自我的内在属性之“骑象人”）

三、理解教育过程

教育，有哪些重要元素？

1、传统教育的典型过程：教——学——练——测。

2、引燃学习动力的要点：目标——自我评价——外部压力——游戏化。

（参考：古道千《在线教育直播模式应该如何发展？》对教育过程的总结）

落在具体教学情境中，以学生的“学习过程”为中心，让孩子专注于理解/练习/应用所学内容。这三个方面很重要：

A、系统性、结构化的学习内容。——不是单点的、散落各处的、知识之间无关联的内容。

B、“巧妙”设计教学过程。——“学习”发生在孩子的大脑中，而不是老师的教学流程中。教学价值，是辅助孩子看不见的、隐性学习过程的。引燃学习动力，作用点就在于此。至关重要。

C、教学成果被强烈感知。——如何感知学习在一步步上台阶？学习过程和结果被表达、被看见，有创作的作品呈现。验证学习结果、获得喜悦、也可增强自信。