一定要开口读书

文/涅阳三水

一定要开口读书

第一板块：读的艺术

一读，通顺流利。

于老师对读的要求分为三步，第1步就是读的准确流利。

学生在读的过程当中说：声音不要大，大了反而让人觉得它不美了，也让人觉得小朋友好像不喜欢他了。

这样的指导，无疑就是在告诉我们，读书响亮，是要有一个怎么样的响亮，有一个度的标准。

我想到我自己的课堂，孩子们读书，我经常说他们扯着嗓子吼，我却不能像于老师一样，这样优美亲切的进行指导。

这就是一种很艺术很委婉的朗读指导，就这么一句话的表述，学生们很快就改变了过来，语气轻柔了很多。

学生在读的过程当中，与老师及时地夸，各种各样夸的语言不重样不重复，实在是效仿不来的技术。

二读：读出特点

于老师在指导翠的意思的时候，先是让学生从书本中的句子来查找，找到了，知道是绿的意思，那为什么不叫绿鸟，要叫翠鸟呢？

孩子们结合自己的生活所见就回答出来了，因为绿的鲜亮，所以才叫翠鸟。

这样的理解方法也在告诉我们，对词语的理解要放在文字当中，也要放在生活当中。只有这样两相结合的时候，学生才能更好的理解了翠的含义，从而也会更好地读。

但是要怎么样把翠鸟的特点读出来，于老师的做法也值得我们借鉴。

三读，读出感情。

学生在读画的过程当中，于老师在听学生读，然后就夸为什么他读得好，因为他把红色跟蓝色，透亮灵活又尖又长，这样的词语读的特别清楚，特别响亮。

这样结实的夸和肯定，就是在给大家树立一个榜样，读书就是要这样来读。这做法无疑就是在给学生点拨，翠鸟到底是什么模样的？它的特点要从什么样的词语中表现出来。

学生读过之后，于老师自己又做了范读，作用就是引领，就是在告诉孩子们朗读是给文章又一次生命，一定要体会作者写这篇文章的思想感情，所以还要融入自己的感受，自己的情感，这样才好。

于老师的第1节课，在这反反复复的读中结束了，在读中学生知道了怎么样读书，怎么样读是抓住了翠鸟的特点，怎么样读是饱含着感情。

读书的三重步骤，通顺流利，读出特点，饱含感情，也是我们要学习的第1课时的教学方法。

小结

我自己平时在学生读书的时候，要求仅仅是通顺流利就可以了，文中描述对象的特点，在讲解的时候进行直接性的陈述和圈画，没有做到，让学生在读中清晰明白；至于第3种，读出感情，对于我的孩子们来说，则是无论如何也做不到的。

以后的日子，在读的方面多下一些功夫，也唯有如此，才能够让学生感受到中国语言的魅力，感受到文字组合出来的故事的隽永，以及别致。

开口读书，这是必须要认真面对的事情，何时候都不要忘了才好。