今天家访继续。天依然很热，但是傍晚出行，骑着电瓶车感觉还是很飒的。
今天要去的几家是我带的另外一个班------六班的孩子。虽然只教他们课，但是我也依然把他们当成我的亲学生对待，从初一到现在，也没少操心没少洗脑。孩子们都很聪明，但是小学时学习习惯没有养好，所以班级学习氛围不是太浓，尤其是英语这种语言类的科目，不努力不认真，肯定是学不好的。
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先去的第一家是冉家。冉是我的英语课代表，很能干，英语成绩也很好，但是不算优秀。究其原因可能学习还不够钻研和勤奋，对于英语知识点掌握有些模糊，没有真正搞明白，导致考试总是犯一些低级错误，考试成绩也只是停留在班级的中上等。
冉的妈妈很重视孩子的教育，假期也没让孩子闲下来，去了各种辅导班。我查了冉的英语作业，练字本写了一半，英语的《一本》写完了，其它的好像也没有什么有关英语的作业了。冉说辅导班十节英语已结束，上完前五模块（其实前二个模块我们放假前已经上完了）。感觉冉的这个英语补习课没有什么作用。
我也让冉给我订了入学测的英语单科成绩目标，我说作为课代表，英语单科成绩至少要在年级前五十。冉答应了，但是我让她在班里找个学习竞争对手，她沉默了，拿着笔沉默了半天也没有写人名。看着她犹豫的样子，我也不好强求。
结束时，我只跟她说了明天中考的竞争和压力，让她心里先个毕业生的概念，至少把英语学好，也可以缓解其他科的压力。感觉学习状态还是不够，完全没有已是初三人的心态和紧张。让她调整好目前的学习态度，谋划好每天要做的事情，不然，几十天的假期一晃就没有了，但是差距却产生了。
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第二家去了慧家。一进门，就看见三个笑成一团的在沙发上打闹。慧是初二时转来的，据说小学英语在农村没怎么学，英语很差，上课完全也听不懂，作业也几乎不会写。可想而知考试成绩肯定也不理想，100分的试卷，也只能考个20分左右，像这样下去，高中肯定是考不上了。
这次家访的目的就是想看看她家的学习环境及父母的重视程度如何？在家的是慧的舅妈，慧还有个弟弟，再加上舅妈家的一个孩子，整天都在一起，打成一团，完全没有学习的环境和空间。慧其实很单纯，睁着一双疑惑的眼睛看着我说：老师，我没有去辅导班，我在家上免费的网课呢。我哑然：这个环境看网课能行吗？舅妈解释说：慧妈妈每天上班要晚上9点才能回家，所以平时慧和弟弟都是无人监管学习的。舅妈说：慧妈等慧初三会辞职在家看着的。初一初二的基础基本为零，初三在家看着孩子，怎么行呀？我心情沉重，只是提醒慧把初三英语上册前几个模块的预习一下，把英语字练一下，也没有让她订目标，因为没法定。我去家访，连大人都没见到，找了个亲戚接待一下，这样的学习环境，孩子本来就不自觉，谈何学习呢？再这样下去，高中铁定够呛了。
像慧这样的家庭情况，班里有很多很多。父母不能不上班呀，要生活要养家，但是忙了工作，管不了孩子。这的确是个很矛盾的问题。如果孩子从小能养成自律的习惯倒也好，但是孩子没有。那这样下去，孩子长大了，也会重复和父母一样的生活，我只希望孩子们都能生活得很快乐。
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最后去了彤家。彤爸在家，彤是个爱笑的丫头。她很热情地招呼我和同学们进门。
不用我说，很快拿出作业让我检查，很不错;也没等我问，她自己说了假期的计划和安排：正在上辅导班英语和数学。她说英语是提前上了初三上学期的内容，老师讲得很细。我仔细看了一下辅导班老师给的作业，还行，就是完阅部分讲解的少了，任务型阅读题几乎不讲就跳过去了。我叮嘱她说：阅读很重要，要让辅导班老师带着你们去阅读，讲一些做题技巧。反正假期英语阅读是要有一定量的。开学后，我会加大阅读和作文训练的。彤爽快地答应了，并保证开学后一定要好好学，上课一定不会再睡觉了。
我让她在班里找个学习竞争对手，她很认真地思考了一下，很有自知之明地找了比成绩低几个名次的同学。我认可她的做法，只要态度认真，以后超越的不是一个两个噢。
结束时，我和三个丫头合了影，看着她们灿烂的笑容，心里感叹：年轻多好呀，孩子们，一定要珍惜这美好的青春，不能负了这韶华呀。
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原本是要去第四家，但是孩子在上网校，不好打扰，只好另约时间。
家访最大的优点就是：可以坐下来，面对面地和父母和学生毫无障碍地去聊天，去了解，去分析，并想办法。让家长感受到老师的真诚，也让孩子感受到老师是真的全力以赴。面对面地订目标，列计划，会让孩子感受到激励和鼓舞，这比线上家访、QQ询问、微信检查等方式作用要大的多。对于班主任而言，要想真正地了解学生，就是走进他的小书房，看看他的学习氛围，这样才能给予最准确的引导。
明天依然是睛天，但我的家访还会继续。。。。。
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