老师用课本打一年级孩子后脑勺，家长该如何与老师沟通让对方停止这种

轻拍和打，虽有一定的界限，打不可取，轻拍，虽伤及不到身体，但表现出来的是师德师风，是管理能力，是管教艺术和情绪的体现。

老师用课本打一年级孩子后脑勺，家长该如何与老师沟通让对方停止这种举措？

惩罚作为教育的辅助手段，不能简单的理解为打，更不是老师发泄情绪的产物。

作为老师，这个头不能开，告诫自己教育是讲究方法的，教育是一门艺术。对于扰乱课堂秩序违纪的学生，老师可以辅以惩戒手段，但绝不是打可以取代和解决问题的唯一方法，应该有比伸手打，张口骂这种粗俗的管理方法更有效的管理途径。

打也不能简单的等同于严，对教育的认真负责，一丝不苟，体现出来的严，是不迁就，不姑息，不马虎，是显明的对错观点，但绝不是简单粗暴的管理，更不是打。

今天你轻拍了，难保不会形成习惯，形成一个习惯性动作，打和轻拍有区别，轻拍和轻拍提醒也有一个区别，比如说上课时一个孩子困，睡着了，老师用课本轻轻地触碰了这孩子一下，这顺手之举并不为过。可同样老师用拍，且拍的位置不同，拍到了头上，拍到了脸上，或是这个拍的度拿捏不准，拍重了，这就难保久而久之不会升级为打，形成管理的惯性思维，甚至惰性思维，不想其他了，就是这个了，来的直接和简单。

老师的管理过程，是管理艺术的在现，是能力的体现，是情绪控制的体现，更是教师人格和品行的体现过程。

教育不管发展到哪一步，是以教师为中心，还是以学生为中心，在教育的管理过程中都不适宜用打或轻拍。

发生类似情况，作为家长持怎样的看法和采取怎样的沟通也很重要。老师的这种做法，虽有不妥之处，老师那样做，也是出于好心，要给予理解和肯定，只要没伤及到孩子的身体和自尊，不要把事情扩大化，触发老师的负面情绪，以后就不管你孩子了。现家长和老师的沟通途径也很多，想要老师下次不这样，又不放弃对孩子的管理，家长和老师进行怎样的沟通，就显得尤为重要。

老师用课本打一年级孩子后脑勺，家长该如何与老师沟通让对方停止这种举措？

就这一点，我简单的说几句，和老师交流时：

一.认真聆听老师讲话，让老师认为你是负责任的家长，会更用心地去教你的孩子。

二.多说孩子的缺点，让老师认为你不护短，愿意和你沟通。

老师用课本打一年级孩子后脑勺，家长该如何与老师沟通让对方停止这种举措？

三.多支持理解老师。

四.向老师作一些保证，让老师觉得你对孩子的重视。

最后别忘了说老师幸苦了，老师爱听。

图/网络