我们应该向名师学什么

我们应该向名师学什么

这两天，我们抽空去凤城中学听了我市语文名师工作室几位老师的课。这些老师都是我非常仰慕的，他们的课给我很大的启发，不仅对我今后的课堂教学有直接的帮助，比如说在教学流程的设计上要一线串珠，组织课堂时要从容淡定等等，而且还促生了我的一些思考：我们与名师的差距究竟在哪里？如果要跟名师学习，又该从何处着手呢？

思来想去，我想出了这么几点。

第一、名师们一定是热爱课堂，热爱学生，热爱语文，心无旁骛的。讲课的七位老师无不是如此，他们的一颦一笑，一言一行，让我觉得那不只是在上课，更像是一种综合艺术。他们的课堂上，有动有静，有自主有合作，有主角有配角，这不就是艺术嘛。若非深爱，哪能如此？

李老师上的《最后一次讲演》，真正上出了艺术的味道，那几次声情并茂地范读，那几次全班同学的集体讲演，真正是震撼人心。通过这节课，我对李老师的崇敬之情又加深了

第二、名师们具备深厚的学养积淀。他们的教学设计，课件，甚至是教学语言无不体现出一种语文味儿，给人赏心悦目之感。

第三、良好的心态。即便是遇到棘手的难题或者突发事件而影响了教学进度，仍能云淡风轻。其中，我印象比较深的是凤台中学的赵老师，她讲的是刘禹锡的《陋室铭》，她的心态真的是特别的好，教态亲切自然，语言温和坚定，真正是优秀教师的作风。

第四、信手拈来的教育机智。这一点做得最好的，非樊老师莫属。当他听到外面下课钟声响起的时候，于是便对整节课做了总结，想不到这铃声是凤城中学对面的汇仟小学的铃声。当台下的老师提醒他还有七分钟的时候，他马上说：“我以为是咱们的下课铃。既然没下课，那不怕，咱们还有。”这句话引得大家愉快地笑出声来，随后，课堂继续进行。就这样轻松地化解了一个小尴尬。

第五、对课堂的把控得精准。比如原老师的课，应该是多年历练、反复钻研的结果吧，她的课堂容量应该说是挺大的，却仍然能够在规定的时间内完成课堂任务。我不由得想，难道她的心里装着一个钟表吗？每一个板块用时多少，学生们多长时间能解决一个问题，她都卡得相当精准。这份功夫可真是不简单啊！

五、重视细节。这一点我感受最深的是董老师的课。她整节课上有好几个细节都值得学习。比如对“纪”字读音的纠正；比如当学生说“掐灭了怒火”时，她随口纠正：“浇灭了更好”；再比如她鼓励更多学生回答问题时说：“大家总是把红花推出来，其实绿叶也是很漂亮的。”等等。这些看似不经意的细节，背后彰显的是一个老师严谨治学、热爱学生的美好品质。

另外，老师们的教学设计思路都非常清晰，像张老师对《壶口瀑布》的“三读”“三注”，王老师的“猜古诗”“诵古诗”“品古诗”“变古诗”，等设计一目了然，既便于操作，又容易取得良好的效果。

总之，我们跟名师学习的地方太多太多，他们永远是我们的方向！

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