许久没静下心来阅读了，几度感觉内心深处的空虚，以及遇到问题后的无助。被班级管理问题折腾的筋疲力尽后，终于捧起假期买的那本《做班主任真有意思》。
只看目录就已经深深的吸引了我，赶快翻开仔细阅读，如久旱逢甘霖的大地，汲取着天赐的甘露。
书中班级管理的先进观念令我深受启发，下面一一道来——
一、改变观念，从班级管理到班级自治
班主任不再是唯一的权威，而是变成学生的引导者、学习的规划者，是班级发展的“合伙人”。学生不再是被管理、被支配的对象，而是班级的主人，与班主任共同承担班级事物。
二、管束是下策，激励是上策
好的班主任善于激励学生自己去争取荣誉。以前我都是逼着学生去争取荣誉，要激发学生发自内心想自己努力争取。
三、关系大于管理
要和学生处理好关系。
四、班级活动，促进自主管理
“班级听证会”——征求意见制定规划；
“班级法庭”——解决问题，规范行为；
“世界咖啡书会”——分享交流，树立榜样；
“班级达人秀”——激励成长，拓展潜能。
五、改变方法，从批评指责到优点轰炸
巧用微笑效应——人际悦纳管理法，拇指效应——美好情绪管理法，优点轰炸——积极行为管理法。
此外，书中“一个人发展的高度，很大程度上取决于其阅读的能力”这句话也深深的吸引了我，作为本文的题目，从阅读中我找到了解决现实生活中问题的方法，解开了心中烦闷的郁结。只是阅读应该变成一种习惯，这点还没做好，需要继续努力！
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