记得易中天在一篇文章中讲过这样一件事：
几年前，在北京《经济观察报》的一个论坛上，当时有一位演讲嘉宾是教育家杨东平，他说请问杨先生，中国教育和中国足球哪个更有希望？
杨东平先生想了半天说，教育吧。
易中天问为什么？杨先生说足球没有希望也就算了，但教育不能没有希望。
“教育不能没有希望”，这句话这么多年来一直深深地印在大福的脑海里，这也是幸福家心理护理种子师资培养计划一直走下去的动力。
这个暑期，幸福家心理护理种子师资培养计划正如火如荼地进行中，依旧坚持在为乡村儿童教育赋能的公益之路上！
许多老师怀抱着自己的教育理想和希冀走进了幸福家心护研习营的课堂。
他们希望在幸福家学习到更专业的心理护理知识和技能，帮助孩子快乐学习、健康成长，而幸福家也见证了这些老师自身的幸福蜕变！
今天，大福采访的这位老师是安徽省宿州市灵璧县心护研习营的一位学员。
他曾经强烈反对爱人参加幸福家的活动并怀疑幸福家是传销组织，但经过7天的学习，他看见了幸福家在乡村儿童教育方面做出的真切的努力，同时也看见了自己的成长。
他说：“我们都想为教育做点事，而我这次参加学习，真的使我眼前一亮，我觉得幸福家继续走下去一定会给乡村教育带来实实在在的福祉！”
他就是安徽省灵壁中学的高中教师马海申，让我们一起走进他的故事吧！
▲上图手拿海报的学员正是马海申老师
马老师的采访
0
1
大福：老师，您先做个自我介绍吧！
马老师：我叫马海申，是安徽省灵壁中学的高中教师，一个教历史的班主任。
0
2
大福：您带的班级留守儿童的人数多吗？
马老师：班上的孩子一大半都是留守儿童，我们班有55个学生，其中47个是留守儿童。几乎所有的孩子都是在两三岁就和父母亲分开了，有的出生才半年断奶后立刻就与父母分别了。
0
3
大福：您觉得班级里的留守儿童和那些父母在身边的学生相比有哪些不一样的地方？
马老师：不一样的地方就是这些从小和父母分离的孩子心理都比较孤僻、自卑，而且与别人的沟通存在障碍。
比如我班里有个留守儿童，一个男孩，他几乎不和其他同学交流，到班级就一个人趴在桌上或学习，或发呆，甚至于连同桌都不怎么搭理！
上课的时候老师请他回答问题，他总是低着头，不发一言，即便是讲话了，声音也小的让人听不清。
老师们找他聊天交流的时候他也是低垂着头，从不与老师们敞开心扉。
其实，这些孩子真的非常需要大人给到他们心灵上的疏导和关心！
0
4
大福：那您平常会怎么对这些孩子进行心理疏导，让他们感受到你的关心呢？
马老师：还是以我上面提到的这个孩子为例吧，去年寒假前，我带那个孩子到北京参加清华大学举办的一个培训活动。
有一天，在清华的餐厅，这个孩子不慎被一碗热粥烫伤了手。
发现这个情况之后，我立马给他找来凉水反复冲洗，然后把他安顿好，顶着冬雨，跑了几里路为他买来了烫伤药，后来还打车带他到北京积水潭医院给他做了全面的处理，等结束的时候已经是晚上11点半了。
孩子的内心其实是很敏感的，你对他的好他都看在眼里，记在心里！
可能这件事让他体会到了来自大人的关爱，因为他平常很少能从自己的父母身上感受到这样的关心，所以这打开了他的心结，那天晚上我们聊了近两个小时的天，这也是我能对他进行心理疏导的一个重要的契机。
这件事，也让我有所体会，很多事不是不能改变，而是我们愿不愿意，有没有找到合适的机会和方式去影响这些孩子。
0
5
大福：那您为什么会来参加幸福家的心护研习营呢？
马老师：其实，我本来对你们的活动是相当反感的，甚至一度认为是传销，因为我妻子对幸福家的心护项目非常的热情，热情到让我怀疑她是不是被传销组织洗脑了！
前一段时间，我和妻子间有点矛盾，我不理解她对心护师的热情，她也不理解我对工作的付出，所以我们大吵了一架。
吵完之后的结果就是这一次我们灵璧的心护研习营她给我报了名。
正是因为参加了这次活动，增进了我们彼此的理解，我们的夫妻关系变得更融洽了，家庭也变得更和谐了，所以我非常感谢她给我报名参加了这次的心护师培训。
0
6
大福：您觉得幸福家心护研习营的培训和您之前参加过的培训有什么不同呢？
马老师：最大的不同是我们充分地体验了“情境教学”的模式，比如，每讲一个枯燥的理论，导师们总是会用一系列的活动让我们参与进去，以自己的感悟来理解。
这样更有利于我们接纳，更有利于我们成长。一系列的活动让学习者主动参与，激发起学习者内心的情感。这是最重要的。
我认为在我们以后的教学中完全可以借鉴这样的教学模式，让学生更多地参与到课程当中来。
0
7
大福：马老师，关于心护研习营的课程，您觉得对您在帮助学生进行心理疏导方面有什么帮助呢？
马老师：帮助非常大，比如，我初步知道了如何走进学生的内心，如何寻找合适的时间，如何能更好地与家长交流。
我想说，就目前乡村留守儿童的教育，虽然社会关注度比较高，但是实质上，很多的做法，很多人的思考乃至于行动只是存留于表面，还没有扎扎实实地深入下去。
而通过这次的学习，真的使我眼前一亮，我觉得幸福家继续走下去一定会给乡村教育带来实实在在的福祉！！
马老师的学习心得
像一个懵懂的孩童，带着狐疑去寻觅又怀揣莫名的猎奇心理来探究。
与第一天相比，今天的我发现了一个新的世界，她一切都充满着未知，充满着连续不断的惊喜。
而这一切都是我原来不能想象的，都让我收获了无尽的快乐，无尽喜悦，无尽的满足感，我想这也许就是幸福家最有魅力的地方吧。
感谢邱主任给灵璧教育提供了这样一个机会，也感谢我爱人为我提供了机会，衷心感谢这次活动。
上午的正念活动，军霞老师充满磁性的语音像柔情万种的母语一样温暖、柔和。
恍惚间，我似乎看见了孩童时的自己，无思、无念，仿佛静谧山林间的那一溪清泉，或欢快、或寂寥、或流畅、或激扬，那便是真实的自己了吧。
平日紧张劳碌的工作，总是使我紧张、焦虑，可能是我个人走得太快了，也可能是欲念太深重，让我忽略了身边最美的东西，忽视了生命中最值得珍重的东西。
就这样，我终于找到了原本的自己。一切通透了，一切简单了，其实也便全无了所谓的苦痛，因为我所能拥有的就是爱就是责任。
所以，我想要给我的爱人——我生命中最重要的人一个温暖的拥抱，我想对她说：“其实在我的心里，你远比我自己更要重要！”
感恩这次学习，感谢军霞老师的引导，除了让我重新开始思考我的婚姻，我也开始思考前一天学习中提到的一个问题——你希望给自己的孩子寻找一个怎样的老师？
今天，我重新审视自己的答案，得到了一个答案，那就是“引导”。
导师们的引导让我们发现了幸福，感受到快乐，寻找到最初的“自己”。
而我们此次学习最根本的价值是什么呢？我在内心反复叩问，如果仅仅是寻找到了“自我”，那此次研学的价值也非常有限。
我想我应该在以后的教学中自觉地把所有的收获应用到教育教学中，以自己的身体力行担负起种下“爱”的种子的神圣使命，那一定是我作为教师的责任，一个由原来的沉重而现在变得愉悦的责任，也是本次参加学习最大的价值！
活动的成效是巨大的，我自己都不能相信，现在的我还是以前的我？
我以前的同学“张平老师”也说我上高中的时候是不说话的，二十多年的教育教学锻炼了我，但正是此次活动激发了我的自信，呵护了我蓬勃的内心。
所以，衷心感谢“幸福家”，正是通过幸福家心护研习营的学习才使我充分体验了真正的幸福！
感恩我们的小组，参与此次活动使我能够拥有这么多可亲、可敬、可爱的朋友。
当我们围坐在一起分享体会的时候，我们的心扉打开了，当我们温热的手相互搭在自己的肩上时，我们感受到了力量，感受到了关爱、感受到了温暖。
我知道并不是每一个小组织都可以称为“集体”的，而我们就是一个无间的集体，因为我们有爱，这才是幸福家！
采访后记
在与马老师的采访中，大福能够很明显地感觉到他对于教育的热忱。
马老师聊了很多自己对于乡村教育的看法，以及对留守儿童健康成长的关心，期间也夹杂了些许对不懂家庭教育重要性的家长的无奈。
十年种树，百年育人！教书育人，从来都不是一件容易的事情，它需要教师们对学生的成长倾注无数的心血，荣耀的背后是不为人知的辛苦！
但正是因为有了千千万万个像马老师这样对教育始终抱有热情并坚守在自己岗位上的教师，我们的教育才有了希望！
而幸福家也将继续坚守在为乡村儿童教育赋能的公益之路上，与千千万万个心护师们并肩同行，一起期待我们为孩子们打造的更美好的未来！
- END -
不是每个人天生就会做父母
好父母都是学出来的
父母成长的路上
幸福家一直与您前行
用公益创新爱的教育
每周家庭教育免费公益微课
愿您成为孩子言传身教的榜样
扫码关注，后台回复“我要听课”
即可免费收听
孩子的成长需要父母的支持！
你点的在看，我都认真当成了喜欢 
网友评论