嫁给幸福

嫁给幸福

 

嫁给幸福

    如何做一名幸福的教师?

“没有教师生活状态的根本改变，没有对幸福生活的追求，教师学习将永远是外在的。”

一、在压力的空隙里寻找自己的幸福

诺贝尔文学奖获得者、法国存在主义小说家阿尔贝·加缪写过一篇《西西弗斯的神话》。故事取材于西方的神话。西西弗斯受到上帝的惩罚，上帝让他将一块巨大的圆石从山脚往山顶上推。推到山顶，在西西弗斯转身时，这石头又滚到了山下。西西弗斯又得从山脚下把它推上去。可以说，上帝的惩罚意图很明显，是要用这种毫无希望的艰苦劳作，让西西弗斯屈服，让西西弗斯感觉到痛苦。这是惩罚他的一种方法。但是，在加缪看来，“这块巨石上的每一颗粒，这黑黝黝的高山上的每一颗矿砂唯有对西西弗斯才形成一个世界。他爬上山顶所要进行的斗争本身就足以使一个人心里感到充实。应该认为，西西弗斯是幸福的。”当西西弗斯每走一步都欣赏自己的力量，欣赏自己的创造时，在不把这种劳动当成痛苦而是当成一种审美对象时，加缪认为“西西弗斯是幸福的”。

人生可能充满了痛苦，在创造幸福的时候，我们需要学习如何面对苦难。在苦难面前，我们需要西西弗斯的精神，这种精神就是让我们把痛苦劳作看成一种英雄的创造，看成一种审美的对象，在这个过程当中，体会劳动的快乐。这个时候，劳动就不是压榨我们的苦役，而是一种享受和创造。

中央电视台有个公益广告叫“帮助别人快乐自己”。为什么帮助别人快乐自己啊？因为在帮助别人的时候，证明自己活着有价值有意思。从这种意义上认识我们的工作，你就会意识到工作是我们生存的一种方式。所以，工作本身就是生活，也是基于这样的原因，享受工作中的快乐也就是享受幸福的生活。

二、幸福是个人内在的主观体验

二十多年前诗人海子说：“从明天起，做一个幸福的人。”二十多年后的今天，我要说：“从今天起，做一名幸福的教师。”

说到幸福，咱们先来看看“幸福”这两个字，幸：土，代表房子；￥，代表钱；福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。幸福：就是有饭吃，有衣穿，有房住，有钱花，有一个温馨和睦的家。这是人的最基本的生存需求。我们应该看到现在我们在座的各位基本都达到幸福的条件。房不算大，但有个安身之所；钱不算多，但基本能养家糊口；再加上温馨和睦的家庭，我们真算是幸福的了。但各位，自问一下：老师，你幸福么？不尽然吧，我们常听到这样的埋怨：“烦死了，上课、下课、作业、教案、笔记、反思，任务一大堆，总也干不完！”“现在学生越来越难教了，摸不得，说不得，学生成皇帝、公主了！”甚至有人调侃说：起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多。试想一下，我们整天生活在抱怨中、带着情绪工作，得过且过，能感到幸福么？

我们要不断的追求做一个幸福的教师，追求做教师的幸福。其实，幸福离我们并不遥远，他就在我们身边。

魏书生在他的书中说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。因为教师的点拨，使学生想出了更为简便、快捷的解题方法；因为教师的帮助，使学生改掉了不良学习习惯，积极上进；因为教师的引导，自卑的学生找到了前进的方向……学生的进步无不闪耀着教师创造性的智慧火花。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的幸福。”我想，只要你是一位教师，用智慧的眼睛发现教育中的细节，那么就一定能在平凡而平淡的工作中体会到不平淡的幸福。

对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合一样，展开是花，凝聚成果；应当如星辰一样，远望像盏灯，近看似团火。生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也“照亮”了我们自己。

我是一名平凡的老师，对做一名追求幸福的教师的理解是：受到学生喜欢，家长认同，同行赞赏、社会尊重，拥有一种自豪感、责任感、成就感，就是一名幸福的教师。

最后，用汪国真的一首诗送给走在幸福道路上的我们：

《嫁给幸福》

有一个未来的目标，

总能让我们欢欣鼓舞

就像飞向火光的灰蛾

甘愿做烈焰的俘虏

摆动着的是你不停的脚步

飞旋着的是你美丽的流苏

在一往情深的日子里

谁能说得清

什么是甜 什么是苦

只知道

确定了就义无返顾

要输就输给追求 要嫁就嫁给幸福