过了十来分钟，见大家都检查得差不多，王二便开口：“我看大家都检查得差不多，现在开始讲评试卷，大家一定要认真听，课堂十分钟，胜过课后十年功，在这期间，如果大家有不明白的地方，一定要举手提问，不要觉得提问很丢人，明明不会，却假装自己会才最丢人，明白吗？”
‘好’，台下响起异口同声的回应。
于是王二便开始讲评试卷，它采用的策略很简单，就是自己先不揭示答案，而是让台下同学回答，在从答对的人当中抽取学生来解释为什么是这个答案，如此既可以避免有些人明明不懂却因为运气好而选对答案，或者某些孩子不懂，却又不敢问，经过同学的一番解释，加上自己的补充，相当于一道题讲解两遍，如此，即便不愿意学习的孩子，也会在潜移默化的影响下被动吸收，毕竟没有谁可以无视周遭发生的一切。
当然，这也可以起到锻炼学生的作用，自己明白是一回事，能不能把自己明白的正确表达出来也是一回事，相当于间接培养他们的表达能力。除去这些对于王二来说也是一个学习的机会，自己之前接触的都是和自己年纪相仿的人，彼此沟通上不会存在什么障碍，但是和学生相比，这些人过于年长，可能找不到共同语言，或者说找不到可以让他们理解的语言。而通过学生的解释方法，可以从侧面学习到他们平时如何交流，用什么样的例子可以让他们轻松领会，不至于说半天，却发现自己仿佛在对牛弹琴，对方始终处于懵逼状态，那就很尴尬了。
特别是有些孩子，自尊心强，明明不懂却不愿意承认，每次询问会不会都表示会，结果一抽查，支支吾吾半天说不出一句完整话语。
一年级试卷相对简单 ，但正因为简单，讲解起来要尽可能简单，因为这个阶段的孩子，思维同样简单，要想讲解明白，就得以尽可能简单的方式去讲解，避免由于一开始不懂，后续又没有搞懂，导致疑惑越累积越多，最终，学习变得越来越困难。
叮铃铃，就在王二讲解到最后一题的时候，下课铃响起，犹豫片刻，王二还是决定按下自己内心的强迫症，示意大家先下课休息，听到下课，同学们欢呼雀跃，不知道的还以为他们这是提前放学呢！
很快，教室里便响起此起彼伏地讨论声，诸如你考多少，你又考多少，哈哈，我考得比你好，呀，你这么简单都会算错，哼，要你管之类话语。当然，也有不少羡慕之声，哇，你好厉害啊，居然考满分，牛逼，学霸，听着这些话语，皮小睿恨得牙痒痒，因为自己正等着大家来恭维自己呢，刻意把试卷摊开来让大家可以看见，结果他人却对此视而不见，让想要人前显圣的皮小睿，瞬间变得如焉了吧唧的茄子。
题图摄影：Skitter Photo
题图授权基于：CCO协议
【惊喜一刻】
你们这是赤裸裸的嫉妒，哼哼~
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