“以教为学”初体验

“以教为学”初体验

和你一起终身成长，这里是曼巴笔记！

之前分行来了一个新同事，因为自己来的时间比较长，专业知识相对还行，分行的老人除了我以外，基本都带教过新人，为培养我的带教能力，店长就把这个新人安排给我带教。

说实话，心理还是挺忐忑的，担心带不好，误人子弟，但既然接了这个活就先干吧，尽心去做总归是可以做好的不是。不过突然的角色转变，一开始还是不太适应，但后来就慢慢习惯，同时在听到新人的那一声久违的“师傅”，内心突然涌过一阵“暖流”，真心是“暖暖的，很贴心”。与此同时，也开始意识到自己今后有了新的责任，那就是尽我所能地带教好这个新人。

通过对新人的带教，我第一次体验到“以教为学”的好处，接下来就和大家分享下吧！

通过带教，认识到自身不足。

之前，我一直以为自己的专业知识很扎实，基本都懂。可是在带教过程中，自己遇到的难题不是不会教，而是发现自己原来还存在一些不足，比如，专业知识的欠缺，当讲到一些细节点时，脑袋瓜突然一片空白，怎么都想不起来。说实话，当时挺尴尬的，于是马上翻找以前得资料，重新温习。

很多时候，在自我反思时，很难发现自己的不足，但在给别人讲解的过程中往往能够确认自己是否掌握到位？因为在自我反思的过程中，我们会本能地规避一些对我们不利的信息，而在别人交流的过程中，通过别人的视角可以看到一些我们的视觉盲点，而这些正是我们的不足之处。即所谓的“以人为镜可以明得失”，通过他们的视角，我们除了可以对比反思自身外，也可以看清自己的不足，以便及时更正。

通过带教，提高了我主动学习的动力。

在教授别人的过程中，为了更好地教授，我们会主动去学习，因为只有我们明白了，才能给别人更好的讲解，如果自己都是一知半解，那么别人同样会听得云里雾里，这样显然是不称职的，所以为了达到更好地教学质量，我们会主动去学习那些可能我们平时想学，但一直不愿意学的知识，甚至为了会主动去学习一些平时都想不到的知识。因为有了责任，我们就可以更好地克服内心的懒惰，积极主动地学习。

通过带教，进一步巩固自身的知识。

在带教新人的过程，自己也相当于温习了一遍以前的知识，这个时候往往会有新的理解，因为每个人理解问题的视角是不一样的，通过和别人的交流，自己便可以获得不一样的认知，也就会有不一样的启发。

力的作用是相互的，在教授的过程中，我们其实也是在学习，每个人都有其独特的闪光点，通过学习他人身上的长处，可以弥补自身不足，取长补短，不知不觉间自己就在一步步成长进步。

看到这么多“以教为学”的好处，你是不是很心动，也希望有类似的体验，但是自己一时之间找不到合适的对象，怎么办呢？

这里分享一个方法，那就是写作。其实写作是一个很好地“以教为学”的方式，因为写作往往会有一个主题，而我们的目的就是把这个主题更好的传达给读者，相当于把我们对这个主题的理解很好地表达出来，你在给读者讲解这个主题时，你其实就是读者的“老师”，为更好地让“学生”理解你的“课程”，你需要尽量让文章变得通俗易懂，起码得让大部分读者都能看懂。这时，你会思考用什么方式，如何去措辞才能更好地表达，你会尽可能地完善你的“课程”，以便达到你想要的效果，所以实在找不到教学对象，那就开始写作吧！不必拘泥于形式，尽己所能地表达你的真实想法就好，哪怕只是一段话，抑或是只有一条留言，动手吧，现在立刻马上，相信你会有不一样的收获。

题图摄影：sasint

题图授权基于：CCO协议

【日有所思】

“好为人师”是人的天性，其实这也是我们进步的动力来源，因为想要教别人，前提是自己懂得比别人多。