这是一个四岁半的小朋友，在坚持“朗读”。坐姿端正，指读标准。
这项“朗读”任务是幼儿园老师布置的，要求孩子们养成读书好习惯，就是要大声“读”书的！幼儿园有“诵读日”，就是在这天孩子们要在家里和家长一起，亲子诵读，为了从小养成读书好习惯。老师还要求家长发朋友圈读书打卡。
怎么看待这件事呢？有的家长嫌麻烦，读书了也不打卡，或者不读书不打卡。有的家长积极表现，配合老师。读书了一定打卡，偶尔忘记了，还会“补交作业”。其实用一个“利己主义”的角度来看，这件事真正受益的是谁呢？答案是：读书的小朋友。老师起到一个监督的作用。家长要履行一个用心陪伴的责任，高质量的陪伴孩子，在孩子读完书后，高级赞美她！“妈妈好喜欢你读书的声音，真好听！”孩子的感受呢？她会自信，会喜欢读书。这个就是家长高质量的陪伴。
作为这个小朋友的老师，真心感谢孩子家长，如此的配合老师，给到孩子这么高质量的陪伴！家园共育达到有效的沟通。
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