离高考越来越近，说实话，对于4班我还是有些担心的，感觉最近都不是很在状态。
今天由于自己备课不是很充分，对于杭二中的续写范文里面有些词自己还不是很熟悉。所以，在课堂上，我没有直接呈现那些描写动物的词的语意，我让学生自己拿出字典，自己去查出这些词的语义。在这个过程中，我忽然间觉得平时自己真的做的太多了，正如对待自己的孩子一样，自己做的多了，他们做的自然就少了，所以一定程度上他们真正获取的反而少了。这让我想到之前自己高中的时候，当时自己的数学老师刚刚转行，专业水平应该说是比较差的，但是这并不妨碍她教的两个班每次考试都考的最好。或许就是因为老师的“无能”让学生不得不自己多去思考，这样反而成就了学生。
反观我们的教育，很多时候不管是学校还是家长，还是学生都把把握成绩的命脉放到了老师手中，就像我们经常把自己的情绪好坏，幸不幸福交由到他人手中一样。
这次自己偷了个懒，我想学生反而收获更多，因为他们自己动手查了字典，亲笔写下了这些词的意思。后期的教学，当然自己备课还是需要更充分一些，但也要学会放权，让学生多动手多动脑才能出效果。
这篇续写中第一段在描述小动物的体态，皮毛颜色等，孩子们都很好奇这到底是个什么动物。我说我们第二段解密，第二段出现了动物的名称：叫genet。学生很激动很自觉地翻起了字典。结果查到的那个中文他们也不认识。于是他们开始翻汉语字典，结果，汉语字典里也没有这个词。他们还不死心，还在试图各种查找。那一刻，我被他们的这份好奇心感动着，尽管这算是与英语课堂无关的内容，但我还是允了，见他们查不到，我说，我们教室是可以上网的吧。他们立马又开心了起来，但因为网速太慢，所以跟他们说我们下课再查。
一到下课，我的周围围了一大圈人，真的是从未有过的场面。我先输了英文，出来而来中文，再复制，再查中文怎么读，这确实是很生僻词，百度百科都没有，但他们眼很尖，一眼就看到了第四条（说文解字）里面可能会有这个字的读音，打开一看，果真有，这个字读fu,第二声。接着他们又想看看这个动物到底长啥样，百度图片竟然找不到。于是，我到必应国际版里搜索了一下，图片立马出来了，可把他们高兴坏了，我抬头一看，几乎全班人都很好奇很认真地盯着屏幕，不禁感叹，不是我们的学生缺乏学习的动力，缺乏好奇心，而是我们没有找到正确的打开方式。我想对于genet这个词，对于它的中文读音，对于它的外貌特征，经过这么一番查找，他们肯定已经牢记在心了。
genet
genet小可爱
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