儿童绘画的特点

再读严虎的《儿童心理画——孩子的另一种语言》，我觉得有些观点是很正确的，可以提炼并记录下来以备今后使用：

我们应该让孩子多读绘本，培养一个脑海里对各种事物有着丰富印象的孩子，孩子多爬行，对绘画有帮助，对于孩子的绘画，不必要的出手多嘴进行干预，都是得不偿失的，孩子会把画完的画看作是那时那刻最重要的东西，有意识的培养一个脑海里对各种事物有着丰富印象的孩子，记录好孩子对话的解释和说明

如果一个三岁的孩子总是以固定的风格画人物，眼睛，鼻子，嘴，耳朵，手脚都是按照固定的样子画，如果看到绘本里的没有鼻子的人物，还会十分介意的说没有鼻子，那么能看出这些话并不是融入孩子亲身感受，画出来的孩子画出的形象并不是出自自己的经验，也不是产生于脑海中对事物的印象，而是被强迫接受的画法，被教授的孩子画了一幅生硬的，形式化的画，是在家长监督下画画，孩子会渐渐厌烦画画这件事，所以我们可以给孩子创造和朋友们一起画画的机会，这样对孩子更好一些

通常三岁早期的孩子是不会去考虑头发，衣服的颜色之类的问题，我们需要做的是愉快的听听孩子对话的解释说明

问问孩子把画出来的东西看作什么愉快的，听听他们对画的解释，说明这样经常关注孩子画里的故事，孩子就更乐于画那些表达自己内心感受的画面

四五岁的孩子不要让他的话过于形式化，边看边画，还为时过早，不要抹杀孩子对事物的印象，事事让孩子自己去发现，表达效果之间的矛盾

6至9岁的儿童绘画开始转向写实，对画面的描绘也逐渐增加了自己的理解，这时，我们可以让孩子自由的去画自己想要画的画，如果孩子总是在画电视里的英雄人物，那么要引起注意，帮助孩子去发掘绘画的主题，多跟孩子讲讲生活中的事或传说故事，帮助孩子去发掘绘画主题，九岁左右也可以开始写生

10至12岁是儿童绘画的过渡期，我们应该帮助孩子获得自信心，采取手段提高儿童的绘画热情，顺应儿童写实与想象相结合的心理发展特点。