“6个一分钟”一分钟赞美
陶行知的一位朋友，因为孩子把一块新买的金表拆坏了，狠狠揍了孩子一顿。陶行知听闻后说道：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家，带那个小孩到修表店，孩子十分兴奋，眼睛一眨不眨地看师傅修表。
每个孩子都有他独特的优点，不要从父母的角度看待孩子的优劣。
每天一分钟，发现孩子的优点并给出恰当的赞美。这样“爱迪生”才不会被打跑。
在很多家庭中，惩罚比表扬多，因为惩罚简单易行，规矩都是父母制定的，执行方便。这是父母们最容易犯的错，一般父母面对孩子的错，首先是批评、惩罚，而智慧父母的批评也是在表扬中进行的。心理学认为，孩子从0岁到18岁之间，至少需要两万次的肯定和表扬，因为优秀的孩子是“夸”出来的。
粗略计算了一下，在孩子从0至18岁之间，共计6570天，要把两万次表扬和肯定具体实施在这些时间里，平均每天三次。父母关注孩子的点滴进步，及时给孩子具体的夸奖，不要总是说“你真棒”这样大而化之的话，让孩子获得成就感。另外，对孩子的教育也不是一味的表扬，批评教育也是必须的，批评和表扬的比例约为1:4，批评要讲究艺术，在肯定的同时进行批评，效果比直接批评和惩罚更好。
“中国第一位发现孩子没有错的教育家”周弘提出赏识教育，认为赏识不只是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识是一种理解，更是一种激励，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，只要我们能够真正理解孩子、尊重孩子、赏识孩子，那么孩子心灵的苗圃就会阳光明媚、春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机、蓬勃生长。
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