这几天，我徜徉在大自然的秀丽风光中无可自拔，赞叹、惊喜由衷而发。但我也深知凡事预则立不预则废的道理，于是，我抓住假期的小尾巴，为明天的工作做好充分的准备。笔者是一名人民教师，开机的第一枪就是上好明天的每一堂课，并在课堂上和孩子们能有最美好的遇见，遇见最美好的你和我。
身为教育者，总犯一种惯病，那就是每当踏入工作时，首先大脑中出现的便是每个孩子喜笑颜开的小脸蛋儿。而今天的我更是如此，不同之处就是多了些小担心，因为假期前我们相约这段时间师生共同读《草原上的小木屋》这本书的，老师已经如约而至完成的三篇读书笔记，孩子们做到了吗？教师的读只是在抛砖引玉，重在引导学生读才是“尚方宝剑”。突然班级群里跳出一则信息，那是班级学生读完此书后做得读书小报，我迅速将自己在简书中写下得三篇读书笔记发在群里。就这样，我们师生间乐此不彼的相互学习，共享读书资源，分享自己的读书心得，我们彼此鼓励、彼此加油，为明天的课堂，师生共同做好了充分的准备，原来在频幕中，在读书交流中，我们彼此间遇到了最美好是自己。
我们家乡风景如画！就拿秋天来说，满墙的爬山虎层层叠叠。红、绿、黄三种颜色的叶子相互映照着，如果你打开相机留下倩影，那一定如画中人一般，简直陶醉！我们校园周围的栏杆上也同样爬满了色泽多异的爬山虎，此时还是爬山虎最应景了，我们就在这里遇见最美好的自己是最合适不过的。于是，我迅速打开教科书，四年级上册第三单元的第二篇课文叶圣陶《爬山虎的脚》，做好明天课堂的功课活动---备课。
意外的惊喜总是连连不断。原来努力中自己，总有能看到别人没有发现的风景，也能遇到最美好的自己。叶圣陶先生的文章我读了许多。就在前不久，我还讲述过这位大作家的文章《荷花》，更深深的体会到，叶圣陶先生的文章看似简单，寓意深刻，讲好这些内容还是有一定难度的。这就需要教师们在课前做好充分的准备， 通过关键词、 关健句，细细咀嚼、精心品味，入情入境，走入作者其中，这样才能把这节课讲述的很完美。
在备课中，我研读的是《爬山虎的脚》第2课时。 心中的执念告诉我，课堂只解决三个问题就好：其一、 爬山虎的脚长在什么地方？其二、 爬山虎是怎样一脚一脚的往上爬呢？其三、 把一脚一脚的往上爬，换成一步一步往上爬，行吗？为什么？我仔细打开教科书揣摩着，原来这三个问题在课文的3、4、5三个自然段中相互穿插、相互缠绕着。其实这篇课文早些时候，我在课堂中已经讲了三次了，但总在遗憾中结束，今天我找到了原因，找到了我与课文最美好的遇见。那就是第一个问题我概括为：爬山虎的脚长在茎上长叶柄地方的反面。简洁明了的回答，可以穿插图片引导学生进一步感知，清楚明了的学习方法，何乐而不为呢？第二、第三个问题，我可以划分爬山虎的两种形态对比进行，触着墙的爬山虎和没有出墙的爬山虎。这两种姿态，学生在读文中很容易就会找到准确的答案。解决好这三个问题，学生自如的就会根据板书，背诵课文3、4、5三个自然段了。原来探究式的备课，也能遇到最美好的自己，真的很美，是发自内心的美，实实在在的笔者喜欢的那种美。
生活在喜怒哀乐间走走停停，不知道你会遇见什么，只知道阳光这么好，别辜负了今天。努力就会遇到更好的自己，期待在明天的课堂中，我们彼此遇到最美好的自己。
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