文 | 睿可在路上
有没有人知道，我们从小到大学习到的知识在我们的大脑中到底起到什么作用？
可能我们普通人很少有人知道这个问题的答案
更可能像我以前想都没想过这个问题
从小学到大学，我们一路升学成长
到什么年龄就学哪一个年级
国家帮我们安排得明明白白
我们只要按步就班学习就行
但是，同一个班，同样的老师，上的同样的课程
结果，毕业后，我们的同学之间的命运不说天差地别
但可以说是毫不相同
所以，有很多声音说读书无用
真的没用吗？
是知识“没有用”吧？其实是因为你没“用”；
不是因为“你”“没用”，只是因为你没“用”知识！
前面我们了解到了正确的学习姿势第一步：打开大脑；第二步：放入知识
今天，我们就到了第三步：提取使用
如何提取使用？
我们先要知道，知识在我们大脑中是如何被获取和存储的
养过宠物的人都知道
小猫小狗刚加入新家的时候是不会去指定地方大小便的
需要经过训练
训练时有一点很重要，就是要连接
什么叫连接呢？
比如说一开始它随地大小便了，你要在三秒内即时训斥
要让它知道随地大小便和训斥是连接在一起的
经过一段时间的训练，它知道到固定地方上厕所了
你就要在三秒内即时表扬，让它把固定大小便和表扬连接在一起
这个过程，其实也是小动物学习的过程
著名的心理学家巴甫洛夫，曾经用狗狗做过一个实验，来研究这个学习的过程：
饲养员每次给小狗送食物时，小狗看到他就会流口水
时间一长，饲养员还没有进门，只是打开门，小狗还没有看到他时就会开始流口水
开门和狗粮完全不相干的事物，为什么会让小狗产生同样的反应？
巴甫洛夫就猜想，是不是因为【狗粮】【开门】【饲养员】这几样事物总是同时出现
慢慢的，小狗就将他们联系到了一起，当【开门】这个事件发生，小狗就认为【狗粮】马上就要出现？
后来，巴甫洛夫还分别用了【铃铛】【口哨】【音乐】【一句特定的话】等等和【狗粮】一起出现
结果都一样，一段时间后，这些都能让小狗流口水
【巴甫洛夫的狗】似乎解释了学习的本质：所谓学习，就是把原本不相关的东西联系在一起的过程
十几年后的【赫布定律】证实了这件事：如果大脑中的两个神经细胞总是被同时激发，那他们之间的连接就会变得更强
而这时候，如果再激发其中一个细胞，那么另外一个细胞就会被同时激发。
所以，学习的过程，并不是我们通常认为的将虚拟知识存入大脑的这样一个过程，
而是将不同的事物彼此联系的过程
比如：你面前放了一个【纸袋】，今天是你第一次见到它，你会怎么去识别它？
你理解它的过程应该是：
似乎是纸张做成的袋子形状=纸袋
看，我们并没有凭空冒出来一个概念，而是找到已有的相关概念
把它们连接起来，组成一个新的概念
这是我们的学习过程，也是我们的思想活动的过程
你的背景知识关系到你遇到任何问题后的思考连接过程
你遇到了一个问题：7*8=？
这是一个简单的问题，我想你肯定能一秒给出答案
但是如果是没学过乘法口诀表的幼儿园孩子呢？
他没有数字符号和乘法口诀表这个两个背景知识，他的思考一定是混乱的，他无法给出答案
同样的，如果是一个刚学乘法口诀表的小学二年级学生呢
他可能会知道这是数学乘法，他会试着去背乘法口诀，找到七八五十六这一句
他的思维慢一些，但能给出答案
我们看，这位小学生解决这个问题，他的思考经过了哪些步骤？
是不是：第一、连接相关背景知识；第二、梳理相关背景知识？
人类的思考，看似无法捉摸，实则就这2步！
包括人类的想象力，也都是基于已有知识重新排列组合，或放大缩小某个特性！
很多时候，我们的知识没有用，只是因为我们没有搞清楚学习知识的目地
我们只是在为了考试而学习，学完了考完了，就把书给扔了，烧了，卖了
因为【考试】这个目地已经达到了啊，
书当然可以扔掉了，知识也可以还可老师了！
所以，要做到正确学习的第三步：提取使用
首先要有清晰的认知：我们学习知识的最终目地是为了提高思考质量，然后高效的解决问题！
目标是解决问题
过程是学习知识提高思考质量
知识只是解决问题的要素
那么，只要你在工作、生活中依然需要面对问题，你的学习就不会停止
这就是老师常常说的：“带着问题去学习”！
抱着解决问题的想法去学习，你学到的知识就一定会被你的思维提取使用到！
我是超龄追梦二胎妈妈--睿可在路上。
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和我一起成长吧！
最坏也不过是大器晚成！
本文为【《认知红利》作者：谢春霖】免费课程《第十五课 如何提高思考能力？》课后笔记
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