相信相信的力量

　　这次参加山东师范大学培训的家庭教育指导师，期间对孔屏教授的“相信孩子的潜力”深有感触，也为自己提供了说服学生家长的有力支撑。再与家长交流，就打算用“相信相信的力量”。——请相信孩子，若是真的能够做到，你宣传以收获你想要甚至超出你想要的成效；请相信我的所讲，收获你相信的力量。

　　做这个题目的讲述，最想引用的例子，还是读书节期间，我带着孩子们做读书叙事时的经历与感悟。

　　一、文稿撰写，我和孩子们合作完成。我们的叙事时间有近十分钟，文稿在三千多字上。这个文稿，我以“启承转合”四个部分做主线，串起了我们班的共读历程，其中的过渡语即主线由我来完成，里面的例子，全部由学生自己回顾撰写，我从中选择语言流畅、叙事生动的例子直接放入稿中，就完成了我们的叙事稿。

　　二、角色选拔，孩子们自己争取。在选择叙事角色时，凡是稿子被选中的同学，都是叙事主角；而我定的开头结语和主线过渡语，则是同学们选拔叙事者，同一角色多人竞选，则由同学评定角色：选谁，为什么选？给参评者的建议是什么？同学们评定。这一过程，推评者的推评能力、参评者汲取推者建议而改进提升的能力，立竿见影。所有的角色，全部是学生自己争取到的。最让我想不到的，是班中从来不回答问题的同学也参与了，并且由此而提升了这名同学的学习动力。

　　三、叙事排练，我引领孩子完成

　　四、彩排，我只动嘴

　　五、展示，孩子各放精彩

　　因为相信，孩子们充分挖掘各自的内驱力，做好自己的同时，与同伴们默契配合，完美展示自己；因为相信，孩子们的能力得到了提升，这能力，不仅是叙事展示，还有配合的能力、大胆争取机会展示自己的能力、毛遂自荐的能力。因为相信，我也从孩子们的身上发现了配合的能力，在庆六一节目展示时，我们取消了传递话筒、搬运道具的服务人员，而节目展示同样取得了圆满成功。

　　因为相信，我们提升了老师同学独立工作、合作协调的能力，提高了做事的效率。相信的力量是神奇的，请相信相信的力量。