如何进行善恶教育是育儿教育讨论很久的问题，也是让头疼，纠结的问题了。
记得两年前，我和同事聊孩子教育。同事说我们现在教育出来的孩子没有竞争力。我们教孩子要懂规矩，讲礼仪，要善良。可是我们的孩子走入社会，和上层社会的孩子比，缺乏丰富的人脉和物质资源；和下层社会的孩子比，缺乏狼性。当时我给我的同事说。我们的孩子底色必须是善良的。
今天，我的孩子已经快五岁了，我们一起遇到的问题，让我对自己的认识进行了反思。我依旧坚信我的认识和判断，但是认识的层次和重点需要调整。
回想自己的心理路程，我从小所接受的教育，让我本能对恶或者丑的部分抵触，我坚持见贤思齐，总觉得别人的缺点与我无关，下意识想去忽略。如今教育孩子，也是这样的思路。经常孩子问我一个问题，妈妈，为什么别的小朋友可以大喊大叫，拿别人的东西。我给孩子说不是所有妈妈都教育孩子那样做是不对的。妈妈，是这样认为的，所以不允许你这样做。但是孩子也面临着别的孩子不排队哄抢，她老实排队，但最终空手站在那里。别人打她，她流着眼泪，给我说妈妈打人是不对的。在日常中，我教孩子过度重视了人性的善，孩子却因为忽略了人性的恶而受伤，而疑惑；孩子的痛也让我的教育方法和回答“妈妈认为这样不对”很苍白。
这一切问题归咎于我对人性的认识的偏差，归咎于我对恶的忽略。也归咎于我在孩子教育过程中的选择性隐瞒和不真实。
思维模型――完整的人
我们告诉孩子老师是妈妈，而事实上她会遇到嫌贫爱富、欺软怕硬、情绪化严重 的老师。我们告诉孩子努力就会有结果，孩子会遇到盗取他人劳动果实甚至不劳而获的人。我们告诉孩子要因为爱情而结婚，孩子却看到自己的爱情在凋谢，而做宝马的姑娘在笑。细想，我们自身的痛苦来自于认知和事实的不一致，而救赎的出路是改变认知或者改变世界。改变世界的是英雄，对于我们大多数人，我们要接受和认识世界。
我们不能教孩子我们不会的东西，我们认识世界的方法就是孩子小时候认识世界的方法。我们认识的世界一样吗？不，我们认识的是自己每一个人以为的世界。当然我也在怀疑世界上有没有一个标准的世界，但是这并不重要。我们只要找到和自以为的世界和谐相处的方法，并且随着认知的变化动态调整相处方法，就能获得持续的快乐。至于那个标准世界还是留给科学家和哲学家思考吧。
既然每一个人的世界都不一样，我们是否需要告诉孩子世界是什么样的吗？那就不要需要了，我们带孩子去看世界，陪伴他形成自己的那个世界，并找到和孩子世界相处的方法，建立和谐的亲子关系，而不是要求孩子和自己在一个世界里。
回过头，再看善与恶的问题。主动切掉人性的恶，让孩子看到了一个不完整的人。这是遗憾的，也是致命的。这是影响孩子世界形成的开始，让他早早生活在双重世界的开始，人生早早就掉轨。
我们何必纠结善与恶，还是留给孩子自己。相信孩子在群体生存规则和社会运转规则中会找到平衡点。作为父母，我们有义务告诉孩子我们所知道完整人性，我们告诉孩子善良是什么的同时，也要告诉孩子人性的危险在哪里，我们在重视孩子善良底色的同时，也要帮助孩子客观认识人的黑暗面，采取有效的应对措施和方法，帮助孩子与自己的世界和谐相处，并获得快乐。
思维模型――完整的人
网友评论