早上，地铁石厦站上来一对奶孙，奶奶看着像潮州人，5-60岁，胖胖的，手上提了一个袋子，肩膀背着书包，孙子小一左右，壮壮的。
我边上有个位置，老人让孙子坐，我心里犹豫了一下，看了一眼没给老人让座。老人把一个塑料袋递给孩子，孩子就开始吃煮鸡蛋，小嘴巴一张一合，顿时车厢里就弥漫了一股异味，我对孩子说，地铁里不能吃东西，味道重，孩子听话地把鸡蛋的塑料袋捏紧。过了一会儿，老人问孩子，吃完没？孩子摇摇头，快吃…一会儿，孩子悄悄拿起吃了一口。
到一个站有人下，老人赶紧找人换了位，坐在孙子边上，让孙子抬脚，给他系鞋带。过了一站，奶孙就下车了。
看着就一小事。
我在一篇文章里看到这么一段话：中国的教育，教一点问题都没有，育出了问题 。
“教和育，有区别？”
“育比教更高级。语文数学英语物理化学地理可以教，但道德素养一定要育才行，精神文明一定要育才行，精神层面的东西，不是老师教了1+1=2，大家就都记住了的，它需要把一些理念像种子一样种在人的心里，等着它发芽破土，生长成为一个人一生的行为准则。”
人人都会教，却少有人会育。
教是以施教者为中心，我有什么给你什么。
育是以被施教者为核心，你需要什么我给你什么。做个比喻，人如果是一颗种子，那每个人都是不同的种子。
教呢，就是播种的一系列规范动作，比如怎么松土、怎么施肥、怎么浇水。
到了育，学问可就大了，种子不一样，有的喜阳有的喜阴，有的喜水有的喜旱，想让它们都顺利生长，必然要区别对待，花更多心思，所以，育比教难。
而育，主要是在家庭。
上一段话说的是要因才施教，孩子不同的资质，不同的教法，这个对学校难度太大，家长需要观察。
我想说的是家庭里德育部分。
家庭成员之间，对孩子的教育理念应该高度一致，从出生开始就可以对孩子进行生活习惯的培养，多跟孩子说话、读书，自小培养学习的兴趣、读书的习惯，时间长了，孩子就会形成条件反射。
教饭桌上的礼仪，就在每天吃饭时间。饭做好了，要互相招呼，等长辈来了再吃。再大一些，看到挑菜或翻菜，直接打筷子。
外出时和人打交道，怎么称呼，怎么说事，家长都是孩子的表率。
在家里，成员之间互相尊重，做饭、打扫等齐参与，而不是只有妈妈在忙。
在家里多读书，少看肥皂剧，少议论别人的家事，始终传递正能量给孩子。
……
这些看起来都是小事，但都是育。
每天的一粥一饭中，也有家庭的教养和传承。
十年成树，百年方成人，孩子的教育永远没有小事。
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