接受表扬，也是承认自身的弱。
假设你想让你的孩子学习某项技能，你会选择让他因为被批评而去做，还是选择让他因为被表扬而去做呢？
我猜，你会选择让他因为表扬而去做，对吗？因为我们会认为表扬能让孩子学的开心，并且更有动力更自信，对吗？
事实上，在生活中我们通常会默认，表扬是有能力的人，对没能力的人所做的评价。表扬的目的则是操纵对方，朝着自己希望的方向去努力。
很多人却忽略了，表扬在无意识中人为的把两个原本不同但平等的人，变成了不平等的“有能力”和“没能力”，“能力高”和“能力低”的纵向关系。
也无形中让被表扬者有，你“能力高，我能力低”，或者“你有能力，我没能力”的意识，形成自卑感或者优越性。
你或许会说，父母和孩子，老师和学生，上级和下级，能平等吗？
他们可能年龄、分工不同，或者组织架构的设置上位置不同，但是作为独立的人，或者从人格上来讲，就是人人平等啊。
所以，无论你发现与否，“表扬”和“批评”的本质，都不过是操纵对方的工具罢了，区别就在于“萝卜”和“大棒”的不同。
批评不行，表扬也不行，感谢就好。
会不会很茫然，批评不行，表扬也不行，你叫为人父母、师长的人，怎么办呢？
表扬和批评的背后是评价和操纵，感谢的背后却是鼓励、价值和勇气的获得。
感谢就好！
举个例子：孩子跑来跟你说：爸爸（妈妈），我写完作业了。
我们不是要对他说：你真厉害！你真了不起！而是要对他说：谢谢你完成了作业！妈妈（爸爸）很省心。
在这里，完成了作业，他可以体验到自己有完成作业的能力。让父母很省心，则可以体验到归属感，也能体验到他是有贡献有价值的那个层面。
所以，不批评，不表扬，只鼓励。你同意吧？可是，一下子谁能做得到呢？
你能想象下，如果现在下个文件，要求某个学校全体教师，对学生要不批评不表扬只鼓励，你说，某学校的老师们的内心会不会瞬间在风中凌乱？
哈哈哈
所以，不要去幻想让社会先改变，他人先改变，自己坐享其成的美事儿啦。靠谱点，先从自己和自己家的孩子身上做起吧！
你说是吧？
————————————
我是安宁，爱学习，爱读书。感谢您的阅读、点赞、评论和转发。
今天是我挑战日更100天的第8天，如果您和我一样秉持终身学习的信念，诚挚邀请您和我一起，在简书挑战日更100天。
我在简书等你，一起来，一百天！
网友评论