十一月份应该是我今年生命中体验最丰富的一个月了吧，经历了角色的转变，经历了疫情隔离，经历了突如其来的网课……很多预想不到的事情都在发生着，也在即将发生着……
今天下午开会，王校长为大家解读了赏识教育，面对我们的孩子没有自信，不够阳光，内在学习动力不足等种种问题，我们教师要转变其评价方式，做到最有效地激励引领学生自觉成长，只有从赏识教育入手。 赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！
有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”
其实，在生活中，每个人都需要赏识，只有得到被赏识，被认可才会激发一个人更大的内在动力。当你一次次打击一个人的时候，他就会怀疑自己真的不行，没有了自信，做起事来就会唯唯诺诺，委屈求全，甚至一蹶不振，可见，赏识教育对每一个生命都是至关重要的。
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