明天开讲第八单元习作《我的心儿砰砰跳》，备好课，上课才不慌，前几天就在各个优质公众号里查看这节作文课的设计。我手中也有三个不同版本的课件，如果把这些课件整合也能做出一节不错的课。
但我觉得这些还不够，没有自己的思想和主张的课堂是没有特色的课堂，也是没有生命的课堂。这些课件的大体思路都是先讲作文的审题，然后再讲例文，整体听下来。学生也基本能写出作文，但是这样的课堂是枯燥的，是无味的。
前几天刚听过刘老师的一节作文课，他说作文不能给学生讲技法，而是要上学生在作文中学会作文。他的作文课一开始就是由一篇作文引入，整堂课还会有好几篇作文来帮助实现一节课的教学目标。他绝不会单独去讲作文技巧，他是让学生在感受，在学习一篇篇作文中学到作文的技巧。这一点我觉得很受用。
这堂课我可以按照刘老师的这种模式来吗，打破以往的作文模式呢？我决定尝试一番。
我课堂开始，给学生讲我人生的几个阶段和在某个阶段最难忘的经历。由此引入一篇作文，我走夜路的经历。其实，我虽然是个母亲，但我也很胆小。特别是孩子爸爸不在家，孩子爷爷奶奶也不在的时候，我觉得自己就很害怕，但是要给孩子树立榜样，所以，强忍着恐惧。
我这是从故事入手，先激发学生的兴趣，谁不喜欢故事呢？接下来，在这个故事中，着重找到我走夜路时的害怕，以及心理和身体的反应。
然后适时出示本次作文攻略，不讲多，整个下来，就讲两点。老师最爱课堂容量大，总觉得讲得越多学生记得就越多，结果却往往适得其反。不如大道至简，就两条学生反而可能记得住。即使记不住，只要会用也可以啊。
接着又出示了一个预习单，让学生勾联起自己的生活经验，思考自己心儿砰砰跳的事情。填好预习单就相当于列个简要提纲。
随即再出示一个片段。让学生读，给这个片段打分，如果好，好在哪里，如果不好，哪里还需要改进？这个环节主要是让学生通过前段训练，明白写好心里最紧张或者最激动时要写出心理和身体的变化。这个环节是有针对性的训练。
最后一个环节，是留出15分钟时间，让学生看着刚才的学习单，写出自己的某个最激动的瞬间或者心跳的不同阶段，身体和心理的变化。
写出心理和身体的变化，是学生写作的盲区，也就是孩子写不出细节，所以，孩子的文章一般写不长，也没有画面感，总是感觉学生的作文少了点味道。昨天孩子提前做了单元练习，就是这个单元的习作。一半学生没有写作文，一半写了作文的差不多一大部分学生写的不长，或者没有写出细节。只有三五个较为成功的作文，可谓是凤毛麟角。
希望准备好的这节课，学生能够真正学会通过描写身体和心理的变化，来写出作文中的细节。
效果如何，明天再来反馈。
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