今天上午，在教研室组织协调下，第七教研协作区的中学语文学科的同课异构活动如期举行。
来自民中、关集、赵集、三塔等四个单位的语文精英共聚民中，各展才华，各显神通，借班上课，与学生相携，与莫怀戚相约，演绎经典亲情散文《散步》。
整体上讲，很震撼，为作课老师的认真、精心和精彩，也为民中七年级孩子的积极和出彩。
四位老师教学设计是精心打造的，看得出老师们的用心；教学环节是合理的，课件设计是简约的。她们对教材是非常熟悉的。她们清楚地知道自己要通过文本通过课堂教什么，然后又把自己对语文的理解，对教学的理解转化为独具特色的怎么教。可谓异彩纷呈，各有千秋。
第一位老师是位帅哥。但人年轻，课却很老到。《让爱住我家》的视频导入，直观而震撼。营造了进入课堂的情境。课堂目标清晰简约，课堂环节干脆利量，毫无拖泥带水之处。而且目标设计时能兼顾到单元目标，渗透统编教材的整体教学观。
余下的三位老师，都是颜值担当的美女老师。
第一位美女老师的课，可以明显看出对名师余映潮老师的授课方式的学习与借鉴。教学板块非常地清楚，每一个设计都紧扣文本的重点与难点，课上师生互动充分，读写结合，引导学生品语言，学句式，是四节课中，最语文的一节课。
第二位美女老师，来自我的老家，看上去亲切了很多。课堂开始也是一段视频设境，但导入后，并没有着急分析课文，而是进行走近作者、学习字词的常规教学。然后抓住一个关键词“分歧”立课，带领学生读分歧，悟分歧，写分歧，也是读写结合，以写促读。同时课堂还渗透了优秀传统文化的教育，体现了以德树人的教育方向。
第三位美女老师，是一位笑容很甜的老师。感觉、非常接地气。她的导入是自己家中的一张照片，还有自己家庭生活的故事。自然地设置情境成功。下面课堂环节更是简约而不简单，知内容一一品人物一一悟原因，有条不紊，环环相扣。也关注了语言的学习，只是当成了课余作业。
当然，人无完人，课无完课。个人觉得还是有些遗憾之处，与同行们共勉的。我认为可以改善之处主要有以下四点:
一、语文老师应该保持对语言的敏感性，关注学生语言的准确性
比如学生对概括课文内容和复述课文内容分不开，老师也没有关注。
再比如学生说“我像领袖人物似的”是个比喻，同类之间是比喻吗？还有学生说奶奶疼爱孙子，好像没啥问题，但与“慈爱”相比，恰当与否，立见。
二、教学不仅仅是教教材，更是用教材教学生
因此，我们必须关注真实的学情。《散步》一文，居第六课，学生绝对学过了。但老师们都当成新课在费力地导入，检查预习，学习字词，布置作业，这些学生需要吗。更有老师略显粗暴地强迫学生按自己预设去走的现象。
三、对教材的关注度，仍需提高
用好教材，把教材作为教学的第一资源是我们语文教师的基本义务。这四位老师，只有第二位老师在教学设计中融入了课后练习，其余的都是对课本练习视而不见。自己设计未尝不可，但面对专家们精心的设计，不知选用难道不是一个资源的浪费吗？
四、关注考试，课堂上没有体现
对于考试，我不想多谈。但怎样在平时阅读中训练学生应对散文阅读理解的能力，应该是我们的一项义务，可惜四节课都体现甚微。
网友评论