[红顺视点]:感悟贴:教师要树立用自己一生学识、阅历、经验去动态

[红顺视点]:感悟贴:教师要树立用自己一生学识、阅历、经验去动态生成性备课、上课

连续五届为洛阳师范学院大地明师班上思维可视化工具一一思维导图这一模块。在备课、上课方面我是这样进化的。

一、教学设计理念与时俱进

第一年，我主要以讲理论知识为主；第二年，我就偏重于学生动手实践，以学会画思维导图为主；第三、第四年，我釆取了明暗线教学模式，即把思维导图学习作为明线，把体验、总结合作学习课堂流程作为暗线，实现了内容即课程、流程即课程目标；今年，我在教学目标呈现上体现UBD逆向设计理念，突出了从画思维导图到"用"思维导图升级，同时体现了内容、流课、作业设计皆课程理念，另外重视了学后反思环节升级，对大概念远迁移进行了实践探索。另外，我剔除了一些惰性知识，强化了活化知识这一核心环节。

二、教学设计与实施微创新

1、在内容上，随着阅读思维导图相关书籍，我的认知与理解不断丰满，我增加了以下几个细节:一是强化个性创新思维；二是让学生认真梳理观点之间逻辑关系；三是增加了线条颜色与内容情感之间关系；四是关注了主干、一级、二级分枝要构成语意这个细节。另外侧重对思维"导"图与"图″导思维理解与应用。

2、在所举应用例子方面，我增加了思维导图在写毕业论文找论题、列提纲方面作用；在招教考试利用思维导图快速记忆的作用。

3、在工具使用上，原来我比较重视手工画思维导图，后来我添加了使用软件画思维导图。

4、在授课方法上:我从教师中心的讲授、过度以学生为中心放手到现在的以学习为中心的有效的对话、互动、解决问题上。

5、在对新的学习方式推荐方面，原来我无意中放大了自主、合作、探究学习的作用，现在我还理性倡导外，尤其是向学生明晰了新的学习方式使用条件及副作用，同时对新课标倡导的学科实践活动进行了适当渗透。

6、在作业设计方面，原来我多注重知识记忆理解方面，现在我把作业也纳入课程范畴，侧重创新、迁移运用，侧重现代屏读屏写、微视频传播等多功能作业。

7、在课程资源开发使用上，课件增加了微课程模块，增加了一些积累的优秀案例，增加了相关书籍、重点文章推荐。

8、在师生关系方面，我特意增加了学生评教评学环节，尤其是对改进的建意收集。

9、在课程模块衔接方面，我提前调研了孩子前面学了什么，后面还要学什么，当前他们最关注是什么，如何实现上挂下联，使其发挥更大的增值效应。

我的切身体会是，做为一名教师，务必把自己阅读、阅历、学识、经验时时纳入备课这个大系统，实现常学常新、常备常新，常上常新。

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