当家教是我列在大学清单的其中一项，每当我尝试了一项，就非常开心。那不是完成任务而开心，而是满足了自己内心需要的愉悦。
一次偶然的机会，正在实习的学姐询问我愿不愿意：到学校附近的镇上去当家教，对象是三年级的男孩，辅导作文和英语，时间待商量。那不用质疑，我是毫不犹豫地答应了，内心还在无比的激动。
幸运的事也会降临你身边
我和孩子家长聊了许多，家长说孩子基础不差，就是三年级刚刚起步写作文，也是刚学英语，作业能独立完成，就是脾气不太好……终于我决定周末去了解一下情况。我满怀期待，对小孩、对自己都充满了好奇。
周末见到了孩子的妈妈，比我大不了几岁，我马上改口叫了姐，瘦小的，和我有着一样的个子，和蔼可亲。我们在聊着一些基本的情况，小孩叫益宝，他在一旁玩着手机，不说话，但是我有注意到，他虽然在玩手机，其实一直听着我和他妈妈的谈话。
每一次遇见都是美好的
后来我开始慢慢接触了益宝，我给他晚补的时间非常短，我知道一直苦恼他的是每天有好多的作业，还有妈妈的期待。
益宝是个聪明的孩子，可以独立完成作业，就是耐不下心，有时候会烦躁。思想成熟的他不太像三年级的孩子，已经是个大哥哥了，妈妈说有了弟弟后，他的性格就变了。
小孩子的心思很细腻
我也还是个从未实践过的师范生，我刚刚开始还是有点书本里小把戏，教育学，教育心理学里好多教育理念。我开始用一些正强化，负强化训练益宝，刚刚开始还是很起效的，可能是出于新鲜感。
我知道他好胜，还经常和他比赛，他很享受胜利的感觉。他说喜欢素描，刚好我也在上素描课，我就额外教一下他，虽然不是很专业，还是要有点基本功的。当然我还把手工课一些好玩的带给他玩，一段时间下来，相处还是很融洽的。
他喜欢转笔，他还喜欢试探我：老师喜不喜欢转笔的男生呢？我：为什么喜欢呢？他：因为我觉得转笔的男生很酷，老师不喜欢酷酷的男生吗？我笑笑没有回答，他好像有点失望了。
揣摩不到的，总会失望
再过了一段时间，我发现他开始把我当成了他的玩伴，大概也是我性格温顺，他并不害怕我，甚至会破坏我定的学习时间，写作业老和我聊其它的，时不时接我的话来唱歌。大概是把我当成小老师的意识在慢慢淡化了。
他开始不愿意写作文，我尝试和他一起写，没成功。也尝试让他说完再写，我知道他不是没有东西写，就是不想写作文，问过他为什么，他说就是怕写字。原来这三百多字，字数还是太多了。我在想办法让他喜欢上写点东西，可日记也不行了。
知识不应是简单的叠加
我教他的数学问答题，我忽略了他没有真正懂，虽然我让他听懂了也教我一次，我来当学生，讲的还是可以的，可后来碰到同一类问题，就不会了。
终于有一天周六，他很不耐烦了，有点小脾气，不想写作业。我给他讲道理，举例子，大概我的方向也错了。他妈妈回来后，他隐藏了刚刚的不愉快，和妈妈开心地聊天，但是我还是感觉到不开心的气氛。
我忍不住跟他妈妈偷偷讲了，我说他今天不开心，不耐烦写作业了。
我以为只是轻轻的提醒他妈妈的，没想到这一提醒，他妈妈回房间训起他来了，是当着我的面训的。那时候益宝还是俏皮的跟妈妈耍赖，并不吃妈妈这一套，因为他知道会是这样的后果。
每个孩子都是一片绿叶
那个周六过后，益宝变乖了，他开始循规蹈矩的做作业，不和我聊天。可气氛当然也变了，他不再像以前那么快乐了，他对我也有了防备，总觉得我是代替他妈妈来监督他的。
这时候我意识到，那一次我打了小报告，我们的信任没有了，他的妈妈当我面训他的时候，他在一位老师面前的美好形象毁了，他幼小的心灵被我伤害了。
如果可以，我应该保护好你幼小的心灵
后来我问他，是不是觉得我在旁边，写作业很有压力，他说是的。我也准备期末考了，然后我就跟他说：那你也觉得有压力的话，老师就不过来啦。他又不想我不来。
最后我们都准备期末考了，他最后跟我说了一句：老师，我考一百分给你。这句话说出口，他好像夹着很多说不出的苦闷，让我也陷入沉思，他考了一百分也不开心，他觉得考一百分是取悦妈妈、老师的。到底教育不应该是这样的。
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