读书打卡307

读书打卡第307天（202101125）

（第33本陈永明《<中小学校长专业标准>解读》)

读第120页——160页，读有所得:

1. 知识是一个不断建构和重新组织的进行过程，并非是某些静态的操作，学习这是作为知识的建构者，使用已有的经验加神学习的经验，校长应该努力成为终身学习的践行者和示范者。

2. 校长不断更新自我知识应该注意从以下三方面入手：梳理现有知识，进行知识（数据、信息、外显知识、缄默知识、智慧）管理和重点学习；拓宽知识视野，为建构知识结构打下较为宽泛的基础；通过反思和复杂性思维创造新的知识。

3.校长引领教师成长的知识素质从整体上制约着校长领导力发挥作用的大小、方向和效果，是校长领导能力构成的基础。要能够引领好教师的成长，校长用当具备有以下知识：教师专业发展理论；教师职业道德的基本准则与规范；学科教学发展现状和趋势；教育科研方法；教师评价的方法和技术。

4.校长要引领教师成长，首先需要具有赢得教师信任的能力，还要具有能够帮助教师提炼提升教学经验，并能够激励教师主动发展。

5. 自我反思是教师对自己教学中的行为和由此而产生的效果进行回顾、审视和分析的过程，反思是教师必备的职业素养，自我反思意识的能力较强的教师，其发展欲望就越强，成长就越快。

6. 促进教师成长，长可以从以下四个方面着手——依法管理学校，维护教师权益；制定发展计划，引领教师成长；健全校本研修，促进教师教研；关注教师身心，促进健康和谐。