周二正面管教共读正式开始，群友们都很踊跃参加，积极讨论分享呢。第一周主要共读了各种类型的家长，以及正面管教的最核心理念：和善与坚定并行（nice and firm）。
最后还头脑风暴出了本周作业？！其实不思考，不执行的确没有效果，作业立马做起来！让大家一起试试怎样可以和善与坚定并行吧。
昨日弟弟穿着菲菲的拖鞋踢来踢去，然后开始向高处踢，说要把拖鞋提到天空之上。本来在地上踢拖鞋对于菲菲来说是可以接受的行为，但是向高空踢，容易砸到东西/人，就是不可接受行为了。其实类似情况常有发生，菲菲试过就很firm地说：“不要玩拖鞋！”或者“不准踢！”也试过语气好些就说：“把拖鞋还给妈妈。”或者“妈妈和你玩其他东西。”不过都没有什么效果。弟弟要不就继续玩（菲菲不坚定的退让，然后看着拖鞋飞来飞去担惊受怕会发生什么意外）；要不就开始不高兴；然后可能最后就是菲菲凶弟弟一顿结束，弟弟大哭大闹，菲菲又开始各种哄来结束；完全没有好好解决问题。
既然学了正面管教还要交作业，那么菲菲就试试不发脾气，用和善+坚定解决问题。菲菲首先对弟弟说：“弟弟，妈妈知道你喜欢踢拖鞋，看着是挺好玩的；但是妈妈看着拖鞋飞来飞去，好担心啊；担心东西会被打碎，担心拖鞋打到其他人或者你自己；你觉得呢？”这里菲菲先和弟弟做了连接（承认踢拖鞋看着好玩）然后在告诉弟弟自己的情绪以及不可以接受这个行为的原因；最后希望弟弟能自己想出解决办法，没有命令或者指责。
弟弟：“嗯。我想把拖鞋送上天空。要不我只是在呆在空地上，直着踢上去？然后你们经过我就不踢了。”如果不会踢到人或者物品，并且能够在小范围内踢，菲菲可以接受。因此菲菲同意了这个提议。
试了一会儿，估计是弟弟觉得怎么踢也不会把拖鞋送上天，就开始把拖鞋当球踢；不断地把鞋子踢向后花园的门并且砰砰作响。菲菲又对弟弟说：“弟弟，你把拖鞋当球踢觉得很好玩吧，可是妈妈看着就很担心玻璃门会被踢坏；踢坏了有可能会有玻璃碎片飞出来，让大家受伤；妈妈还要打扫清理，而且要找工人来修又很费钱。你觉得怎么办？”
弟弟：”不会坏的，门不会那么容易坏的。“然后继续对着门踢。（第一次交流无效，弟弟坚持）
如果是平常，菲菲可能就觉得算了，就踢一下吧，反正门的确不会那么容易坏。但是这次菲菲要做到和善也要坚定呢，不能让步。因此菲菲继续说：”我知道门不会那么容易坏，可是我看着你踢，听着砰砰的声音就特别担心门会坏呢。想起门坏了就会有好多事情要处理要收拾，我就特别焦虑。你说怎么办啊？”（菲菲也坚持，并且表达了自己对这个行为的情绪以及原因，让孩子想办法）
弟弟：“那我不对着门踢，就在这空地踢吧。”然后就在客厅中间的空地上，踢了一会（没有踢到任何东西，也没有让拖鞋在高空中飞来飞去；孩子自己想办法满足了双方需求。）就跑过来把拖鞋还给菲菲，自己去沙发看书了。
菲菲对这个处理结果还是比较满意的，既和善地表达出了自己的需求，也能让孩子自己满足自己的需求；当孩子坚持的时候，菲菲也能够坚定不退让；最后大家双方都是赢家。
大家看了菲菲的作业不知道有没有启发？！菲菲建议大家可以想一想每日的生活中有什么事情是可以运用和善与坚定，并且设想一下情景发生的时候怎样运用；这样在实际情景发生的时候才能运用自如呢！
对其他正面管教&家庭教育文章感兴趣？欢迎点击“家庭教育”文集阅读旧文
网友评论