选自《正面管教》p12-13
R :和善与坚定并行
鲁道夫·德雷克斯把对待孩子时和善与坚定并行的重要性教给了我们。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。
许多父母和老师由于各种原因而对这个概念难以接受。其中的一个原因是，当孩子“故意惹恼他们”时，他们觉得不应该“和善”。我禁不住要问，如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要求大人学会控制自己的行为过分吗?往往正是这些成年人需要好去“暂停”一下，直到他们的“感觉”好转以能“做”得更好。
让成年人觉得难以做到“和善与坚定并行”的另一个原因是，他们不知道“和善而坚定”是什么样。他们很容易陷人一种恶性循环，在生气的时候过于坚定—或许是因为他们不知道除此之外还能怎么办；然后，他们又变得过于和善，以对自己的过度坚定进行弥补。
许多家长和老师对“和善”抱有错误的观念。他们在决定采用正面管教方法时所犯的最大错误之一就是，由于他们不想再惩罚孩子而变得对孩子过于娇纵。有些人错误地认为，对孩子“和善”就是取悦孩子，或是不让孩子有任何失望。这不是“和善”，这是娇纵。“和善”意味着既尊重孩子，也尊重自己。娇惯孩子并不是尊重孩子。不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会。用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子：“我看得出来你很失望（或者生气、心烦等等)。”然后，相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。
I :
What：如何培养孩子独立自主，可以照顾好自己，又有社会情怀的能力呢？正面管教的灵魂导师鲁道夫 德雷克斯告诉我们，要给孩子归属感和价值感。具体怎么办呢？就是在出现任何事情的时候，要做到和善与坚定并行。
和善和坚定是面对孩子时的两种不同的态度。
所谓和善，就是尊重孩子的需求，而坚定，则是尊重自己和实际情况的需求。
和善太多，成了溺爱，坚定太多，又变成了强势。划分事情的归属权才能真正的体现出和善与坚定并行的双赢态度。
Why：每个人或多或少都会觉得自己的童年收到过伤害。最喜欢的玩具被扔掉了，在哭的很委屈的时候，被扔在了门外。或者吃多了大虾就被揍了一顿。为什么会有这么多的伤害呢?因为家长没有平衡好孩子和自己之间的需求。
我们是否可以不再重蹈覆辙，用我们父母的方式，来管教我们的孩子呢？怎么把握这个尺度呢？使用和善而坚定这个工具，就显得非常有效了。
How：
step1：确定遇到的事情，究竟是谁的事？是自己的事？孩子的事？还是共同的事？
Step2：不同的事情，选择不同的态度去解决。
如果是自己的事，就用坚定的态度。如果是孩子的事，就用和善的态度。如果是共同的事，就要开始商量了。
Step3：使用不同的态度，处理不同的事情。当问题属于自己的话，就使用坚定的态度，就是告诉孩子自己目前的状况是怎样的，自己有哪些需要。如果是孩子的事，就使用和善的态度，报以好奇心，多听听孩子对这件事情的看法，可以提出建议，也要尊重孩子的选择。毕竟最终的选择权在孩子的手里。不要害怕问题会更严重，有些事情不能急于求成，即使孩子的选择存在隐患，也要以建议的方式，而非直接硬性干预。如果是共同的事，就要选择商量的方式，既要说出自己的需求和希望孩子给与支持的部分，也要听听孩子的建议，了解他的想法和需求，了解他为什么不能够给与支持的部分，看看能不能找到双赢的方式，来解决这个问题。
A1：在孩子三岁的时候，是我工作最忙的时候。因为不甘心在不喜欢的单位，一路白头到老，所以，拼命的工作，赚钱，希望能够攒点钱，可以提出辞职的时候，还能养得起孩子。有一天我依然约了个广告客户，定好了晚上七点见面。六点半，就开始旁敲侧击，告诉儿子妈妈又要去工作了。儿子没说话，却在我换好衣服，准备出门的时候，拉着我的衣角说；“妈妈，我什么玩具都不要，求求你了，别走了。”
还说不太清楚话的小男孩，哭成了小泪人，那天我还是去见了客户，。在一个月后，我选择了辞职。
这件事过去7年了，每次想起来，都觉得很抱歉。儿子好像已经忘记了这些，但对我来说，却一直觉得很内疚。
反思：我在孩子小的时候，秉承了孩子小，什么也不懂的说法，不太愿意和他聊我的真实想法，和一些我的需求。那个时候，很流行做超人妈妈，想让孩子觉得我可以做的很好，他可以没有后顾之忧，但是，这其中的利弊，两个人之间的时间，精力安排都做得不妥当。
A2：
A:我想陪孩子，在一周内，做一份属于他自己的，做起来得心应手的新学期学习生活计划。
B:
Step1:做新学期的学习生活计划是孩子的事。
Step2：我会用和善的态度来征求孩子的意见。看他是否愿意做这份计划，以及怎样做是他觉得好的，舒服的。
Step3：在做这份计划的过程中，有两个部分，需要征求孩子。第一，愿不愿意列一份计划表。如果是不愿意，我想在试着问一下原因。第二，怎样安排时间，才是孩子更满意的样子，我也会好奇的问问愿意。在这件事情里，不会用假装温柔的方式，来促成他列计划的结果，这是温柔的强迫，违背了尊重孩子的初衷。
C：如果这件事我做的很好，我愿意奖励自己到乡下生活一周，每天画画，听音乐，和村民聊天。
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