通过阅读王晓春老师的《学生个案诊疗》一书，王老师说要使用科学的思维对学生进行个案分析，之后对个案诊疗进行了阐释，之后就是列举案例。
王老师对原始个案的解释是这样的：
必须包含：学生的姓名（化名），性别、年龄（年级）；父母职业，文化水平，家庭结构，家长之间关系，孩子6对之前谁带，学生各个方面的表现，各科教师对他的评价，各科学习成绩；早期记忆，词语联想（中学，小学五六年级），“心中家园”图（小学1-4年级）；学生的表现；想做哪方面的诊断，打算重点解决 这个学生的什么问题。

什么是![[词语联想]]

通过阅读，发现各位教师所写的原始个案的形式、格式、内容完全不一样。有很多信息在原始个案中并未提及，都需要大家通过研讨，发现，之后再询问当事人。那么我们能不能提供一个原始个案的模板，让我们普通教师去分析学生，了解学生的时候，能通过模板的线索，轻松，顺手的去应用。

既然要做个案诊疗，那么就应该有自己的系统化的东西。这里我尝试着去系统化，不当之处，敬请指正，大家一起迭代出一个作品。

原始个案的基本框架

1、学生基本信息汇总

• 姓名（化名）
• 性别
• 年龄
• 年级
• 就读学校
• 性格描述
• 宗教信仰
• 历次成绩简析
• 课堂表现
• 作业表现
• 个人爱好方面（尽可能详细的描述）
  • 课外书
  • 异性
  • 游戏
  • 聊天
• 学生心理基本描述
• 学生的基本联系方式
  • QQ空间、说说
  • 微信
  • 快手小视频
  • 游戏名称、级别、群友等信息
  • 重点关注该问题学生的相关网络信息
• 历史重点事件阐述(5w2h写法)
  • 重点事件1
  • 重点事件2
  • 重点事件3

2、家庭基本信息汇总

• 父母职业、收入等
• 父母性格
• 父母的宗教信仰
• 父母社会关系简介
• 父母课余时间的爱好
• 父母对孩子的评价（如果有录音更好），能听出来语气。
• 父母介绍的孩子从小到大发生的一些重要事件
• 父母对学生的学习/生活/人际关系/交流等方面进行交流时的复盘

3、学校基本信息汇总

• 学校的名称，概况等
• 学校的作息时间
• 是否寄宿

4、学生基本社会关系

• 与父母的关系描述（教师）
• 与同学的关系描述
• 与老师的关系描述
• 与网友的关系描述

5、别人眼中的他（辅佐材料）

• 父母眼中的他
• 老师眼中的他
• 同学眼中的他
• 网友眼中的他（可选择）

6、心理专业资料

• 早起记忆
• [[词语联想]]
• 心中花园
• 沙盘解析
• 心理测评数据

7、需要解决的问题点

• 学习方面
  • 学法
  • 动力
  • 专注力
  • 记忆力
• 生活方面
  • 个人消费
  • 生活自理
  • 个人卫生
• 人际关系
  • 打架斗殴
  • 同学矛盾
  • 自闭
  • 自残

以上一些信息可以通过钉钉来做调查，形成调查问卷，教师可以得到第一手的资料，可以提前筛选出自己想要的信息，想要关注，值得关注的对象。这样我们就有了一个提前量了。

我们所看到的问题学生基本上都是感觉问题很大的，我们才回去关注，才回去处理，但是往往等到问题出来的时候，就已经晚了，更多的时候我们是无能为力，束手无策，回天无术的，单靠自己的一己之力是无法挽回的（换句话说，这部分人的问题，不是我们人为能解决的，要么是积怨太深，要么是他的问题已经超出了我们教师的认知范围了）。所以我们需要关注更多的是一些基本问题的，正在发展的，这些情况我们还可以解决，我们还能通过家校合作甚至只靠教师的力量就可以解决。这种情况是我们教师可以做的有用功。花上一个月的时间去研究、尝试解决我们无能为力的案例，这不是在浪费时间吗？有一句话这样说的，佛度有缘人。是不是？