《如何阅读一本书》是一本阅读指南，一本指导人们如何阅读的名作，曾高踞全美畅销书排行榜榜首，自问世以来，好评甚多，重版多次。书中介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。
《如何阅读一本书》
作 者：[美] 莫提默·J·艾德勒、查尔斯·范多伦；
页 数：458页；
第一版：2004年5月25日
分析阅读第一阶段（1-5章）
第一章 阅读的活力与艺术
◆ 阅读必须是一种主动的行为才能产生良好的效果；
◆ 阅读过程中读者必须抓住作者抛给读者的信息，阅读才是成功的；
◆ 使用阅读的技巧才能捕获作者更多的信息，阅读的效果才越好；
◆ 阅读的目标不同，材料不同，使用的技巧多少和阅读的速度也不同；
◆ 学习（一种理解力的提升）是指理解更多的事情，而非记住更多的资讯；
◆ 阅读的人一定要把不相待的理解力克服到一定程度之内，才能与作者进行有效的沟通
◆ 读得书多不一定读得好，阅读是跟一位缺席的老师学习，阅读技巧能帮助你更好地向这位老师学习。
第二章 阅读的层次
◆ 第一层次：基础阅读，认识绝大部分的字，能无障碍阅读文字；
◆ 第二层次：检视阅读，在一定时间内抓住一本书手中，说出这是一本什么书，这本书在讲一个什么事情；
◆ 第三层次：分析阅读，全部完整地阅读，就是要咀嚼消化这本书；
◆ 第四层次：主题阅读，读多本同一个主题的书。
第三章 基础阅读
◆ 有些人到了高中或大学都还停留在基础阅读的水平上；
◆ 学习阅读的阶段：
◇ 阅读准备阶段：0-7岁；
◇ 阅读简单读物：小学；
◇ 快速建立字汇的能力，“揭发”不熟悉的字眼：小学 至 初中；
◇ 精练与增进前面所学的技巧：青少年以上。
◆ 在大学中还不能完成基础阅读的人应该对其进行干预，重新学习如何阅读。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
◆ 检视阅读一：有系统地略读或粗读
◇ 先看书名页，再看序 ；
◇ 研究目录页；
◇ 如果有索引，也要检阅一下；
◇ 读一下作者简介，出版者的介绍，名人评论等；
◇ 挑几个看起来和主题相关的篇章看一下；
◇ 最后一步，随便翻翻，连续地读几页，但不用太多。
◆ 检视阅读二：粗浅地阅读
◇ 第一次面对难读的书的时候，从头到尾读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询
或思索，就算只读懂了50%或者更少，也能帮助你在后来的重读中略过一部分，
增进理解；
◇ 大多数人有能力比他们现在读的速度还要更快。但是也不能太快，太快或太慢
（逗留与倒退）都会影响理解，认为没有价值的可以快速略过。但是重要的或不
熟悉的要放慢速度，或是一个适中的速度；
◇ 最简单的训练读速的方法是：用手指边移动边读，眼光随着手指移动；克服停顿
或倒退的方法是眼光永远要比当前阅读的文字超前；
第五章 如何做一个自我要求的读者
◆ 主动阅读的基础，读者要提出四个基本问题
◇ 整体来说，这本书到底在谈些什么？—— 主题
◇ 作者具体说了什么，怎么说的? —— 主要的想法，声明与论点
◇ 这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？—— 可读性
◇ 这本书跟你有什么关系？—— 是否是你需要的
◆ 如何让一本书真正属于你自己
◇ 阅读的时候提出问题，并试着回答这些问题；
◇ 帮助提问的一个好方法就是作笔记，这有助于主动思考；
◇ 一个人如果说他知道而说不出来，通常说明他并不真的知道；
◇ 笔记有助于记忆，整理思路，笔记的种类如下：
a. 结构笔记：重点是全局的框架而非内容；
b. 概念笔记：标记相关，相同（不同书，或者不同章节）的页码；
c. 辩证笔记：针对一场讨论情境的笔记。
◆ 培养阅读的习惯
◇ 阅读也是一门艺术，有规可循；
◇ 规则一开始需要被很好的执行，到一定程度则熟能生巧；
◇ 当你把这些规则熟练使用之后，就会达到一种无招胜有招的程度，就会忘记刚开
始学习
阅读时的流程；
◇ 读者要发现书骨架，而作者是根据骨架写作的；
◇ 一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连续；
◇ 读者要找出一本书的整体精神（如果它有的话）是否清楚明白，这是区分作品好
坏的标准：
a. 清楚明白：纲要的分隔是否清楚；
b. 前后一致：不同的重点我可不是有序地排列；
◆发现作者的意图——找出作者要问的问题（规则四），能让你和前二条规则 产生前后响应的效果
◇ 问题公式：
a. 某件事存在吗？
b. 是什么样的事情？
c. 发生的原因是什么？是在什么样的情况下发生的？为什么会发生？
d. 这件事的目的是什么？
e. 造成什么样的影响？
f. 其特征是什么？
g. 与其它类似事件的不同和关联是什么？
h. 这件事是如何进行的？
◆ 总结：分析阅读第一阶段，找出一本书在谈什么
1. 依照书的种类与主题分类；
2.用最短的句子说出整本书在谈什么；
3. 按照顺序与关系列出全书的重要部分，将全书的纲要拟出来后，再将各个部分的
纲要也一一列出；
4. 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读第二阶段（6-10章）
第六章 一本书的分类
◆ 在读一本书之前，你应该要知道这本书的分类，这决定你应该用什么方法来阅读；
◆ 从书名中正确判断这本书主要讲的是什么；
◆ 要区分是实用性的书，还是理论性的书：
◇实用性：应该做什么，或如何 去做（包括经济、伦理、政治）；
◇ 理论性：这是什么（历史 、科学、哲学）；
◆ 不同类型的书想要传达给我们的知识不同，对我们的指导方式也会不同，我们要以相应的态度来阅读。
第七章 透视一本书
◆ 每一本书都有自己的一套骨架，你的责任就是找出这副骨架；
◆ 使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段字）来叙述整本书的内容；
◆ 将书中重要的篇章列举出来，说明它们是如何按一定的顺序组成一个整体的架构的架构的；
◆ 找出作者要问的问题，一本书抢先知写作的时候都有一个或一连串的问题，而这本书的内容就是一个或者许多答案；
◆ 如何驾驭复杂的内容，可以为这本书拟一个大纲，比如：A (a, b[1, 2], c)；B（a[1,2], b[1,2,3]）以此类推；
◆ 阅读与写作是二个互惠的技巧和过程。
第八章 与作者找出共通的词义
◆ 单字和词
◇ 正确理解作者使用的词的含义才能与作者达成共识；
◇ 必须抓住书中重要的词，租过它与作者达成共识；
◇ 读者应该主动去理解作者的意图；
◇ 一个单字可能代表许多不同的词义，而一个词义可以用不同的单字来解释；
◇ 词终须放在语境，上下文中去理解 ，才能接收到它真正的含义。
◆ 找出关键字
◇ 关键字有可能只是普通使用的意思，有的却需要区别理解；
◇ 那些让你头痛的词通常就是重要的词，对读者和作者可能都很重要，需要在这些
词上，与作者达成共识。
◆ 专门用语、特殊词汇
◇ 作者特别强调的词是特殊词汇；
◇ 每个领域都有专业术语；
◇ 会使用一些普通词作为专门用语，这时老百姓小心区别和理解 ；
◇ 有些词作者已经习以为常（特定文化和语境下的用法），并没有做特殊的解释，
而我们则需要区别这些词的用意，避免产生误解。
◆ 找出字义
◇ 一个词在全书中可能只有一个意思，也可能有多种意思，在不同的地方出现，可
能会有不同的意义；
◇ 一定要利用上下文来确定一个词的意义；
◇ 阅读理解就是要超越你以前没有理解的部分。有点像拼图，找出认识的部分，拼
好不认识的部分；
◇ 一本好书，作者会规范词义，便于读者理解，而坏书则非如此，你会搞不清楚作
者想说什么，任何技巧都会变得无用；
◇ 总之，要找出作者要你理解的那个词义。
第九章 判断作者的主旨
主旨：主张、命题、结论，即作者写书的目的、阐述的结论、证明的结果等等。
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