今天聆听钟文妙老师的项目式学习，感觉挺难的，生性愚笨的我是听了两遍，才明白一二。
我的理解是项目式学习需要围绕一个主题，这个主题需要老师在了解学情的基础上精心选择，让孩子们围绕较为复杂的，围绕真实情景的主题就行较长时间的自主、合作和探究式学习，最终获得知识，同时提高自己筛选信息，收集资料、实践研究、归纳总结，以及写小论文、作文、案例、调查报告等的能力。
如果让我带领孩子们做一个PBL项目，我会做以《谁不说我家乡美》为主题的实践活动，因为我们时常会说“爱祖国先从爱家乡开始”，家乡的美是真实可感的，但也往往被忽略，而家乡的资源又很丰富，可以给孩子们提供一方成长的沃土。
我确定主题后，会和孩子们一起确定项目主题、每组参与人数、时间段，具体分工，以及组长和每个阶段需要完成的内容。
第一阶段:搜集资料阶段，形式可以是视频图片和文字等，通过上网查阅资料、调查问卷、小记者采访、向身边的父母等请教等方法搜集，从家乡美景、致富特产、民俗风情、传说故事、家乡名人、古今变迁等六个方面分组进行。
第二阶段:资料小结阶段。各小组把自己收集到的资料进行归纳总结了，通过报告、论文和案例，或者作文的形式呈现，小组内交流讨论，为下阶段展示打好基础。
第三阶段:展示总结阶段。分组展示，老师邀请教师和学生评委进行打分，选出善于发现之星、富有创造力之星、讲故事之星、优秀写作者之星、最受欢迎之星等，进行表彰，同时把优秀作品装订成册，作为孩子们的学习成果。
我想，孩子们参与此类项目式学习活动，可以激发他们对祖国的热爱之情，同时培养能力，提高素质。
开始难度要低一些，逐渐积累经验，我们可以循序渐进，开展更加丰富多彩的活动。
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