俗语有云：走路不怕慢，就怕站。意思是说，只要一直在走，慢点倒不要紧，最怕在路上站住不动。
这话有一定道理，跑步的人最有同感：那些看似跑得快的人，如果不是持续在跑，有可能不会比那些跑得虽然慢，但是一直在跑的人跑得远。
关于快与慢的逆转，还有著名的《龟免赛跑》寓言。但有人就要问了：其实这个寓言太强调乌龟的努力了，若是兔子不睡这一觉，乌龟再怎么努力也没法赶上它啊。
没错，如果兔子不托大睡觉，乌龟努力一生，恐怕也没法与兔子比肩。有人据此为出身低微的自己找到了理由：干什么要努力？人家一出生就在山顶，我怎么和别人比，不如过到哪是哪吧。
是的，兔子天生跑得快，乌龟不可能每次都遇着人家在睡觉。人呢，是不是也一样？
人与龟兔不完全一样，人与人之间的差距没有那么大。诚然，人的出身有高有低，先天智商也确有区别。但科学家们了解到，人类在终生学习和大脑发展这一方面比我们想象中更有潜力。个人经历、能力培训以及个人努力会对之后的人生产生影响。
那些含着金钥匙出生的人且不说他，但那些被称为“神童”、“学霸”的人的地位却并非不可动摇。
美国人格心理学、社会心理学和发展心理学领域的杰出学者卡罗尔·德韦克博士在《终身成长》中表明：我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，它受到人们在追求目标的过程中展现的思维模式影响——高智商与精技能也许能让人暂时成功，但维持成功需要一种健康、积极、不断进取的思维模式。
也就是说，即使你曾经是天才，但如果没有持续不断的努力，不畏挫折的态度，很有可能不会更进一步，或许还会持续滑落；反之，如果你的天赋并不突出，但只要勇敢面对失败，不断进取，却有可能走得更远。
卡罗尔·德韦克博士将前一种安于现状的思维模式称之为固定型的思维模式——相信自己的才能是一成不变的。这种思维不仅是针对天才们的自信而言，对于自认天赋普通的人也套得上。
卡罗尔·德韦克将后一种勇于挑战，不断进取的思维模式称之为成长型思维——你的基本能力是可以通过你的努力来培养的。即使人们在先天的才能和资质、兴趣或者性情方面有着各种各样的不同，每个人都可以通过努力和个人经历来改变和成长。
习惯固定思维的人不完全是失败者，许多富有才华的人凭着自己的天赋与才能也坐到较高的位置。安然公司领导者肯尼斯·莱与杰弗里·斯基林算得固定思维模式的典型。这两位领导者不能说是不聪明的，但也正是在这两个人手里，安然公司走到了破产边缘。
肯尼斯·莱看不起真正让公司运转起来的人，他自我感觉良好，并希望自己在别人眼中是一个值得尊敬的人。在他眼里，唯一重要的是别人的看法。
而杰弗里·斯基林作为一个公认的天才，对自己的想法无比自信。认为自己比其他人都聪明。他凭什么要觉得自己脆弱呢？一切都没有错。斯基林一直没有承认他做错了，他只怪全世界都不懂他而已。
无可否认，肯尼斯·莱与杰弗里·斯基林是有天赋和能力的人。也取得了一定的成功，但安然公司为什么会在他们手里殒落呢？
卡罗尔·德韦克认为，这其中有固定思维的因素。拥有固定思维的人。认为天赋就是全部，不喜欢学习，也不会在挑战中成长，当事情发展不顺利的时候，通常会走向失败。而且，他们不会从失败中学习并纠正自己的错误，为着修复自尊，他们可能会把错误归咎于他人。
那么，拥有成长型思维的人会如何处理自己的人生呢？来看看篮球运动员比尔·乔丹的奋斗之路。
乔丹并不是一个有天赋的运动员，他曾经被高中校队淘汰过。在北卡罗纳大学的时候，他不断弥补自己的弱点——他的防守动作、控球能力和投篮。助理教练巴赫曾说他是“一个不断想提高自己天赋的天才”。乔丹自己说，“我有超过9000次投篮没有命中。曾经输掉约300场比赛。有26次，人们相信我会投出决胜的一球，但是我没有。”
所以，乔丹的运动员生涯，充满着失败了再来、不断努力的身影，这正是成长型思维的最佳写照。
或许成人的思维模式，已经不能全依靠外力来改变，更多的取决于他们自身的领悟。但是孩子的思维模式还是可以塑造的。我们可以学习卡罗尔·德韦克在《终身成长》中传授的方法。
卡罗尔·德韦克对时下流行的“欣赏教育”有不同意见，为着怕打击孩子们的积极性，父母们一直夸奖孩子。但卡罗尔·德韦克在针对数百名学生进行七项试验后发现：对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。
卡罗尔·德韦克建议，我们应该避免某种特定方式的赞扬——那种对他们的智力和才能做出评价的赞扬方式 ，或是让他们觉得我们并非为了他们所付出的努力，而是为他们的智力和才能感到骄傲的赞扬方式。
我们可以夸奖孩子们以成长为目标的努力过程——夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。比如：“你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力。你读了许多资料，画出了重点，进行了自测。你的方法很有效！”
面对孩子的失败呢？我们是否要保存他们的自尊？还是要毫不留情地讽刺他们本来就是这么差劲。
卡罗尔·德韦克建议，对孩子们的失败要做建设性的批评。帮助孩子弥补缺憾，创建更好利于完成的情形。比如，孩子在比赛中失败了，你不必空泛地说“下次一定行”，也不用无情地讲“早知道你就赢不了”。你可以这样说：“孩子，你知道你不好受，你对这次比赛寄予了很大希望，拿出了最好的表现，但是依然没赢。这说明你没有付出100%的努力。其他人练习的时间比你更长，比你更努力。如果你真心想要更好的成绩，那么你要全身心地为此付出努力。”
对孩子的成就给予努力上的肯定，对他们的失败指出付出的不足。有利于孩子们树立人生不是一个凭天赋和能力取胜的模样，而是一个不断努力的过程。形成一个发展的成长型思维。对他们将来应对挫折、享受过程、勇攀高峰不无禆益。
当然，如果你家孩子有天赋又肯努力，那还有什么可说呢？这简直会是妥妥的人生赢家啊。
但世上事总难全，有仲永之才，却难走远的人也比比皆是，这不能说不是一种遗憾。
看了卡罗尔·德韦克的《终身成长》，感慨于作者的开放与包容心态，她并没有强调读者选择她所推崇的成长型思维，在篇尾，她以成长型思维说，现在，该由你来决定是否该做出改变了。也许应该改变，也许无须改变。但无论你选择如何，请记住成长型思维模式。如果你遇到了困难，就去试试这种思维模式。
之所以不强调读到这本书的人来个非此即彼的选择，是因为成长型思维模式相信，人是发展变化的。今天不改变，也许明天就会改变。
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