最近要学习《画杨桃》，这篇课文我小的时候也学过，但是因为没见过更没吃过杨桃，我对于当时的课文所讲述的道理始终理解不了，要是当时老师能拿一个杨桃给我们演示一下，我们对于不同角度看待问题的感受一定也会更深。既然我当时学这篇课文时有遗憾，现在就不想再给我的孩子们像我一样了，于是上周便提前给他们布置了准备工作，每人准备一个杨桃。本来这节课该是上周五讲，但是周四晚上有家长在群里反应说没买到杨桃，于是我们就把这一课推到了这周来上，留一个周末的时间给大家准备。
周日晚上群里就有家长问要不要带杨桃，张育硕的妈妈说到她忘记买了，咨询大家在哪里可以买到，有家长在群里分享自己的购买渠道，但是当时已经接近晚上九点，水果店怕是已经要打烊了，即使马上出发估计也买不到了。这时候群里有好几个家长表示自己买的多，愿意给张育硕分一个，我们的家长群里一片和气，也让我觉得非常温馨。
第二天早上第一节课就是我的课，我来到教室以后他们都邀功献宝似的举起手里的杨桃给我展示，小可爱李雨辰还贴心地也给我带了一个杨桃，哈哈，我觉得自己好幸福呀！
讲课之前我让他们把杨桃都放在桌斗里，不许拿出来，等我们需要观察杨桃的时候再拿出来。同时提出了要求：认真听讲、完成学习任务后才能吃杨桃，否则的话就得把杨桃带回家吃，别人吃的时候只能看着。提出了要求，并且有杨桃的诱惑，这节课的纪律出奇的好。看来重赏之下，必有勇夫呀！
在讲到“我”认认真真地观察，仔仔细细地画，却把杨桃画成五角星的模样，同学们嘲笑我的时候，我让大家把杨桃拿出来观察，让他们从杨桃的一端看形状，问他们是什么样子，他们异口同声地说：“五角星！”接着我又让他们把杨桃横过来观察，问他们从这个角度看跟刚才一样吗？大家纷纷摇头。通过观察和对比，他们很容易就理解了为什么课文中的“我”为什么把杨桃画成了五角星的形状，也理解了同学们为什么会嘲笑“我”，接着我让他们把杨桃收起来，问他们从老师处理这件事情的方式要学习什么。他们有的说要学习老师有耐心，因为老师发现同学们嘲笑“我”并没有直接批评他们，而是先做到“我”的座位上观察杨桃的样子，搞清楚状况，然后让同学们挨个坐到我的座位上观察杨桃，用这种方式让同学们意识到自己的错误，比单纯的说教或者直接的批评指责要好很多。我肯定了她，说让“我”终生难忘的不仅仅是这件事，还有这个老师，是他的人格魅力征服了“我”，让我永远得记住了这个道理：遇到跟别人遇见不一致的时候，先别急着嘲笑别人或者发怒，要学会站在对方的角度考虑问题，同事也学习“我”的老师耐心细致地处理问题，要以理服人，而不是靠自己的威严使别人屈服。同时我也跟孩子们保证自己以后也要向这个老师学习，学习他的耐心，学习他对学生的尊重。在这一节课里我和孩子们都有了共同的收获。
课讲完了，我让他们把杨桃拿出来吃掉，有几个孩子显然没有准备，看着别人吃，当我把情况说出来的时候，孩子们都非常热情的把杨桃分享给了他们，我也把李雨辰给我的那个杨桃切开给那些没有带杨桃的孩子分了分。也许多年以后，这篇课文的内容孩子们早已不记得了，但是我们一起吃杨桃的这件事情一定会永远的留在他们的心里。教育不就是把学校里学到的知识全部忘掉以后所剩下的那些东西么？我希望能够给我的孩子们能带来更多美好的回忆。
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