一
晚上吃饭，哥哥跟我说，“我最讨厌我们班的小玉了！”他从未说过讨厌谁，对于这样的负面情绪，我还没想好怎么处理呢。
于是就问他，“为什么讨厌她啊？”
“反正就是讨厌她，我从中（二）班的时候就讨厌她，现在大（二）班了，还是最讨厌她！”
“那是因为什么呢？”
“反正就是不喜欢！”
我一看不说原因，要么是因为没弄懂我问的“为什么”，要么是不想告诉我。就换了个方式对话，“你跟她坐在一起吗？”
“没有”
“你做游戏的时候跟她一组？”
“也没有。不过我中（二）班的时候跟她坐一起过。”
“那她一定是做过什么让你不开心的事情了。”
“就是我们每天吃饭的时候，都有两种勺子，一种是小鸟勺，还有一种是鸟蛋勺，我们所有人都喜欢用小鸟勺，都想分到小鸟勺。但是她却说，小鸟勺应该给女生用，男生只能用鸟蛋勺。”
“哦，这样啊。”
“是啊，我还跟XXX坐在一起过，但我们都很开心的。”
我在想是否要跟他讲一些道理，告诉他，每个人都想得到自己喜欢的东西，她那样说，也无可厚非，她并不是不可爱。可是，看到哥哥的态度很坚定，我把道理咽了回去，只是跟他说，“妈妈最喜欢听你说学校的事情了，希望你一直愿意跟我分享这些东西。但是，也许以后你会发现，其实小玉同学也没那么讨厌的。”
一个人是否喜欢另一个人，有时候可能只是个人感觉，也可能是由于某一件小事，留下不好的印象。但不管怎样，是否有好感这样一个结论，暂时已经印在他的认知经验中，如果我通过自己的方式，让他改变这个结论，可能会让他不开心。何况他还只是个5岁的孩子，还不能理解太多道理。
如果经常以我认为对的方式去要求他，那以后他可能不再跟我沟通，甚至会有逆反心理。总是否定他的感受，即便没有指责，他也会觉得我不是他的朋友，妈妈是大人，妈妈不理解他的想法。大人只会以自己的标准去衡量对错，而对他的情绪，没有感同身受。
其实大人也一样会有投缘的朋友，会有不喜欢的人，虽然，我们心里知道，人应该宽容，应该大度，应该以开放的心态去接受不完美。但是话不投机三句多，可以少说几句，但很难改变对那个人总体感觉。所以，我也无法去要求孩子立即把讨厌变成喜欢。
用哪种勺子，在大人看来是不值一提的小事，但在他5岁的价值观中，这就是大事。如果小玉同学的建议被老师采用了，那么所有男生从此以后都再也无法用到小鸟勺。也许他还会想，凭什么只让女生用，不让男生用，这种不公平，更是他们无法容忍的。这岂是小事？
但是，随着他慢慢长大，经历的事情会越来越多，这样的事情也会逐渐变成小事淡忘，而那个小女生说的那一句话，也不再记得，即使记得，成为小玉的标志性记忆，但想到曾经的幼稚，也会一笑置之，而不会影响对她新的评价。所以，随他去吧，我相信，慢慢地，他会懂的。
二
弟弟从小胃口不好，一直不爱吃饭，每天都都磨磨蹭蹭。为了要求他自己吃饭，我狠下心坚决不喂饭，吃不完不许下餐桌，不吃也可以，去罚站位置站着，看我们吃，而且所有零食全部没收，晚上也没有奶喝。任凭他怎么哼唧，我就是不理。
哥哥看不过去了，对弟弟一直心太软，他说，“妈妈，要不我喂弟弟吧？”
我觉得也可以试试。
弟弟很开心地说，“好呀！”他不想罚站，饭好像很不好吃，妈妈又不喂，这是一个好办法，他很乐意地等着哥哥吃完饭了喂他。
哥哥也不容易，一边催促着，“快点吃啊，把嘴巴里的饭赶快吞下去。”还要哄着喂进去，“看，桥断了，隧道遇到问题了，快点，需要隧道警察来帮忙，呼叫隧道警察，呼叫隧道警察。”这个游戏是哥哥临时发明的，但是弟弟秒懂，“我就是隧道警察，隧道警察来帮忙了。”然后张开跟把饭喂进去。
他一口饭要吃很久，哥哥这边又继续喝自己的汤。催弟弟吞下了，再喂第二口，而我则在对面录像，乐呵。饭吃完了，我们一起看视频，发现哥哥竟然最后把“隧道警察”说成了“睡觉警察”，三个人一起笑的前仰后合。
三
饭后，哥哥要去做画画作业，因为这是考级练习，画的内容有点多，他想让我陪着他一起画。但是弟弟在旁边尽帮倒忙，而且洗澡时间到了，我想把弟弟先叫去洗澡。哥哥不愿意，我说“反正弟弟在这里也总是捣乱，我把他弄走，你刚好安心画画呀。”“好的，但是你要来陪着我画。”“可是，我要给弟弟洗澡，怎么陪你？”“你可以把他先泡到水里，让他在那里呆着，然后你再来这里陪我呀！”这个主意你真想的出来，怎么感觉像做泡菜似的。
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