听李旭升老师《班主任与学校心理健康教育之培养阳光心态》有感
李老师的讲座
不慌不忙
娓娓道来
如午后的一杯清茶
让人越品越有味
听完之后
心里久久不能平静
有很多思索
有很多收获
想将之整理记录下来
首先
李老师通过折线图向我们展示了两个不同年份
中小学生的心理问题趋向图
让我们直观看到了10岁之后学生心理问题有着较大的波动
需要老师更多的关注
其次向我们讲解了《中国6-15岁儿童青少年心理发育关键指标》
让我们了解到不同年龄段、不同性别、不同地域、不同维度，学生的不同
我们应该尊重差异、遵循客观规律
教育学生、帮助学生
接着
李老师细致专业地向我们讲解了培养阳光心态的四大原则
因材施教
理解他人
善于观察
正面暗示
在这一部分令我印象深刻的一句话是：
我们要先处理情绪后处理事情！
正如俗话所说：
当我们在冲动时，智商为零！
这时我们所做的决定往往都是错的！
因此当我们情绪上来时
可以先选择离开
或者停一停
当情绪稳定后再去处理事情
不要因为糟糕的情绪而造成终身的悔恨！
最后
李老师讲解了自身和所在学校在心理健康教育方面的实践
对心理健康的研究源自于个人喜爱
于是一边工作一边求学
从专门的心理培训学校
到成为陕西师范大学心理专业的在职研究生
再到进入北京师范大学心理学专业的进一步学习
李老师个人工作后还在不断求学的精神
让我感动
也值得我去学习
我想
当一个把自己的爱好
付诸于实际行动
一步步努力前行
最终学有所获
是多么幸福的一件事啊
不仅丰富充实了自己
也为自己学校心理健康教育贡献了自己的一份力量
更是帮助了一批批学生，助力了学生的阳光成长
李老师及其同事们对学生细致入微的关心也让我感动
一点点走进
了解“不走测温通道小孩”的原因
来自于对地面卡通人物的害怕
为其开通其他道路
随后铲除
多方会谈
找寻“不进校门小朋友”的原因
分析可能是分离焦虑症
采取相应措施
帮助孩子成长
幼小衔接游园
发现小孩衣冠不整
立即让之更换
了解家庭构成
嘱咐班主任要多加关注
一些小的细节
无不看出李老师及其同事们
对孩子们的细心
对孩子们的问题的关切
蹲下来与孩子对话
走进孩子的内心
这一切
都源自于老师们对孩子的爱
当爱溢满心间
教育的智慧便无处不在
因而学校越来越优秀
孩子越来越幸福
教师也有了职业的幸福感
总之
不断学习充实自己
走进学生关注每一个细节
然后我们一起幸福地彼此成长、彼此成就！
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