如何读好一本书？我一直在思考这个问题。今天听了“百千”导师陈秀娟老师的微课《从“外观”到“内观”——游牧<诗人 孩子和狗>》，感觉好像有了些思路，不妨写来供同学们参考。
一.理顺人物之间的关系。
人物是小说的三要素之首，是小说中最核心的要素，所有情节无不是围绕人物展开与推进的。因此，只要理顺了人物之间的关系，也就能把握小说的主要内容。
《诗人 孩子和狗》是一本儿童文学作品，人物相对较少，关系也不像大部头的小说那么复杂，毕竟是写给孩子们读的。小说中的主要人物有狗狗泰迪、尼古拉斯（尼克）、弗洛拉、诗人西尔万、艾丽、杰克和露比。题目虽然把泰迪列为第三，但他在书中绝对是1号人物，其他人物都与泰迪有着密切关联。泰迪曾经是露比小时候最喜欢的珠珠，遭到遗弃被西尔万从收容所领回家，艾丽和杰克从老师西尔万那里认识了泰迪，泰迪在暴风雪中把尼克、弗洛拉兄妹俩领回家。泰迪贯穿了小说的自始至终，是把“过去和现在一脉相连”的重量级人物。
二.打通事件之间的关朕。
小说中的每一个事件都不是独立存在的，与其他事件都存在这样那样的关联。打通了各个事件之间的关联，也就弄清了人物的变化，故事情节的发展。
《诗人 孩子和狗》一书中的事件归纳起来有三个:西尔万救了泰迪；泰迪救了尼克和弗洛拉；尼克和弗洛拉把泰迪带回家。在家，离家，回家，真有些魔幻小说的味道。
先具体说说泰迪。最早泰迪（珠珠）在露比身边（在家)，不可知的原因遭遗弃（离家），离家后被西尔万收养、教化，学会了照顾、救援，救起露比的两个孩子，最后被带回露比身边（回家）。
再说说尼克和弗洛拉。从家中出发，暴风雪所困迷失在森林里（离家），被泰迪领回小木屋，一段生活后，又回到家中。
不论对泰迪还是对尼克兄妹俩来说离家的过程都是一个成长的过程，只是成长的导师不同。西尔万作了泰迪成长的导师，泰迪作了尼克和弗洛拉的成长导师。
每个人的成长必然会经历一个个“离家”的过程。没有离家就没有成长。
三.把握作者的写作意图。
每一部小说都承载着作家的美好愿景，希望你从他（她)的文字中获得有益的启迪、引领、警示、规劝等等。当我们阅读一部文学作品时，作品的作者就站在文字的背后，我们在读书的同时也在读人。人文合一都被我们读进了心里，你就能听到作者的会心一笑。
作家帕特里夏.麦克拉克伦的《诗人 孩子和狗》想要告诉读者什么？书的前言中说，告诉孩子，死亡并非一切终点，那些温暖的爱与美好的记忆，会一直在我们生命中延续，陪伴我们成长。这算是小说的主旨吗？我的感觉好像作者是在讲述一个“离家”的故事，是在强调“离家”的必然性和必要性。
儿童文学似乎都担负着这样一个任务，那就是帮助儿童更好成长。成长是需要经验和智慧的。所以，汲取小说中的经验和智慧转化为儿童成长的动力，这应该是把握作者写作意图的一个重要出口。
当然，读好一本书要做的功课还有很多，扫清生字、生词障碍了，做好读书笔记了，写写阅读感悟了……以上三点姑且算是从根本上读好一本书的出发点和落脚点吧。
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